基于開放性思維的初中英語教學改革模式分析

肖紅葉

【摘 要】 在初中英語教學活動實施的過程中，開放性思維教學模式將對學生英語思維能力的提高具有重要意義。隨著教育教學改革措施的不斷推行，英語在初中課程教學中的時間有所縮減，面對這種狀況，初中英語教師在教學活動開展的過程中實行開放性思維教學，不僅有效提高學生學習英語的積極性，還能夠提高課堂教學的效率。本文就開放性思維初中英語教學模式進行分析，以期能夠了解開放性思維教學模式的開展。

【關鍵詞】 開放性思維;初中英語;教學改革模式

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

引言：隨著教育改革措施的不斷推行，傳統教學模式不僅不能適應學生學習的需要，同時還在一定程度上影響學生的學習興趣，降低教學質量。在教育教學改革模式實行的過程中，初中英語如何才能夠快速提升教學效率，促使學生對英語學習產生濃厚的興趣，已經成為初中英語教師的一道難題。面對此種狀況，開放性思維教學模式被提出。初中英語教師在教學活動實行的過程中，采用開放性思維教學模式，有助于激發學生學習英語的興趣，同時還能夠提高初中英語教學質量。正是基于此，初中英語教師普遍對開放性思維教學模式產生濃厚的興趣，以期能夠應用該種教學模式提升英語教學效果。

1.開放性思維在初中英語教學中的優勢

眾所周知，初中英語教學對學生視野的開闊具有重要影響。學生在初中階段學習英語能夠促使其更好的了解國外生活、習俗以及文化，進而提高自身的人文素養。學生在接受初中英語教學的過程中，可以應用學習交流與借鑒，對自身的人身價值和人生目標進行重新定位，進而確定更為先進的世界觀和價值觀。初中英語教師在開展教學活動的過程中，采用開放性思維模式進行教學，能夠轉變我國應試教育模式，將單一的考試學習改變為自然的學習。與此同時，學生在學習的過程中能夠樹立人生理想、實現考核成績以及素質培養。通過對此方面的分析就了解到，開放性思維對初中英語教學中具有較為明顯的優勢，有助于學生的成長，促使學生更早的與國外接軌。

2.基于開放性思維的初中英語教學改革模式

開放性思維教學模式相較于傳統教學模式處于全新的教學模式。針對此種情況，教師在探索教學的過程中實行教學。

2.1開放性的教學氛圍

總體而言，要想開放性思維教學獲得相應的效果，教學氛圍在其中具有重要的作用。教學氛圍其實就是要求在教學活動開展的過程中，教師與學生良好的關系，促進教學活動的實施。因而，在開放性思維教學活動實施的時候，教師與學生之間的關系應注意這么幾點。首先，教師與學生處于平等狀態，相互之間互相尊重，如此才能夠促使學生在英語教學的過程中將自己的想法充分表達出來[1]。其次，師生之間實現來良好的互動。師生之間的良好互動將對教學質量的提高具有重要的意義。師生之間的良好互動不僅可以吸引學生的注意力，還有助于課堂氛圍的活躍性。例如，教師在開展教學活動的過程中，可以采用對話的方式進行講述。教師使用英語向學生發出問題，學生使用英語回答教師的提問。在最初階段，學生使用英語會怕說錯。面對此種狀況，教師應當鼓勵學生，開口說英語，這樣對學生英語口語能力的提高具有促進作用，促使學生在課堂中說英語，喜歡英語，逐漸養成良好的英語學習習慣。

2.2開放性的教學內容

所謂開放性的教學內容，其實就是要求教師在開展教學活動的過程中不應僅僅局限于教材中的內容。教師實施教學活動應當對教學內容進行整合，分清教學內容中的重點與難點，讓教學內容與學生的實際生活和國外文化結合在一起，促使學生英語新生水平獲得提高。當然，教師實行開放性的教學內容，還應當注意在教學活動的過程中與國外文化背景結合在一起進行教學，促使學生的知識面與文化內涵有所提升，提高學生的開放性思維水平[2]。與此同時，教師還應當注意英語教學內容的靈活頂，促使學生更好地理解教學內容，并加以應用。例如，教師在講授It'sraining一文的過程中，可以預先準備課外教材，尋找外國人多種描述raining的詞語和句子。與此同時，在碰到raining時，外國人是如何與人進行交流的。教師通過開放性的教學內容，對學生知識面的擴充具有一定的促進作用。

2.3開放性的教學模式

初中英語教學活動的實施在一定程度上取決于教學模式的開展。在此過程中教師就應當采用靈活多變的教學模式，將多媒體教學引入到教學活動中。初中英語教學活動的開展不應僅僅局限于課本知識。教師應當知道學生發散思維，將英語與國外文化鑒賞結合在一起。例如，教師在開展教學互動的過程中，可以引入一些國外較為經典的名著和影視作品，促使學生在欣賞的過程中發表自己從中獲得的知識。同時針對其中所產生的疑問展開討論。開放性教學模式的推行，不僅有助于提高學生學習積極性，活躍課堂氛圍，同時還能夠促使學生的鑒賞能力和知識面有所提升。

3.結語

總而言之，教育教學模式的推行促使傳統的教學模式不利于學生的學習成長。面對此種狀況，教師應當尋求新教學改革模式，在激發學生學習英語興趣的同時，有效提高課堂教學質量，促使學生學習有效的英語知識內容，提高英語水平。開放性思維教學模式的實施，有助于學生綜合素質的全面提升。

參考文獻

[1]田迎玖.淺議新課改下的初中英語教學與興趣教學[J].中國科教創新導刊，2012，21（09）：132.

[2]鳳山.基于開放性思維的初中英語教學改革模式探討[J].教育教學論壇，2013.14（07）：45-46.