分析中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉勇

【摘要】中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，主要為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐操作型的高技能人才。但是隨著企業(yè)對(duì)員工要求的提高，綜合素質(zhì)普遍偏低的中職學(xué)生，僅憑著高技能，很難適應(yīng)企業(yè)的需求。要想培養(yǎng)能夠適合企業(yè)需求的人才，提高就業(yè)率，有效地開展中職學(xué)校的德育教育工作，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)，至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 德育教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

1、分析中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀

1.1 中職學(xué)校德育教育目標(biāo)不明確。中職學(xué)校的教育有著職業(yè)性、崗位性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，這就要求中職學(xué)校的德育目標(biāo)必須注重學(xué)生職業(yè)理想、道德、紀(jì)律、行為以及創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)。可是，大部分中職學(xué)校都將最高德育目標(biāo)視為各階段需達(dá)到的德育目標(biāo)來要求學(xué)生。這種德育目標(biāo)，未考慮到德育對(duì)象不同的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)，未能將中職教育的特色體現(xiàn)出來，沒有針對(duì)性，德育目標(biāo)的要求出現(xiàn)了缺失，與職業(yè)教育的基本內(nèi)容和中職學(xué)校的要求偏離，降低了中職學(xué)校德育教育的實(shí)效性。

1.2 脫離實(shí)際的德育內(nèi)容。德育內(nèi)容可以使德育目標(biāo)具體化，符合學(xué)生需求、貼近學(xué)生實(shí)際生活、體現(xiàn)時(shí)代精神的德育內(nèi)容才能夠收到更好的德育效果。當(dāng)前中職學(xué)校目標(biāo)定位過于強(qiáng)調(diào)理想，最高德育目標(biāo)是主要的德育內(nèi)容，忽略了社會(huì)基本義務(wù)對(duì)德育的基本要求。在中職學(xué)校里學(xué)生受到的都是崇高的理想教育，可社會(huì)上卻經(jīng)常會(huì)聽到和看到不合理的各種社會(huì)現(xiàn)象，這種較大的反差使學(xué)生開始懷疑學(xué)校給自己樹立的德育目標(biāo)。與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的德育內(nèi)容教育下，教育效果難以做到滲透性、實(shí)效性、持續(xù)性、創(chuàng)新性。

1.3 德育教育方法陳舊。為了能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育目標(biāo)，正確的應(yīng)用教學(xué)方法極其重要。長(zhǎng)期以來，中職學(xué)校缺乏對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，教育方法也過于單一，普遍仍是枯燥乏味的說教。教學(xué)方式落后，教學(xué)方法陳舊，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且單一的說教導(dǎo)致學(xué)生沒有接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，學(xué)生很容易形成厭學(xué)心理，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，德育教育效果更是難以提高。

2、中職學(xué)校德育教育改進(jìn)策略探討

2.1德育理念要正確。中職學(xué)校從校方領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生，都要形成正確的德育理念。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)下，德育是其靈魂需放在教育和教學(xué)的首位，作為教師，我們要熱愛、尊重并理論中職生，將以人為本作為教育理念并落實(shí)到管理及教學(xué)的各環(huán)節(jié)當(dāng)中。另外，尤其要注重提高教職員工的道德修養(yǎng)，例如教師可以學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)校內(nèi)的規(guī)章制度，規(guī)范教師的日常工作行為。讓每位教師都能夠做到以身作則，用積極向上的精神面貌去對(duì)待自己的工作和學(xué)生。

2.2 完善德育制度，確保順利實(shí)施德育教育。中職學(xué)校制定完善的規(guī)章制度，通過宣傳、學(xué)習(xí)，貫徹、督察使全體教職員工和學(xué)生能夠有法紀(jì)意識(shí)，可以自我約束并端正自己的行為，使教學(xué)、生活秩序正規(guī)合理，并逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)德育教育目的，來確保德育教育的順利實(shí)施。例如：《學(xué)生手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，其中包括了學(xué)籍規(guī)定、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生管理、宿舍紀(jì)律、違紀(jì)處罰等日常生活及行為規(guī)范，完善的《學(xué)生手冊(cè)》可以指導(dǎo)學(xué)生日常的行為規(guī)范，使學(xué)生的規(guī)范意識(shí)得到提高，對(duì)于一部分有違紀(jì)行為的學(xué)生也會(huì)起到一定的警示作用，實(shí)現(xiàn)有章可循。

2.3合理應(yīng)用教學(xué)方法，注重德育課堂教學(xué)。必須重視中職學(xué)校德育課堂的教學(xué)，使其充分發(fā)揮德育教育主陣地的作用。中職生的思想道德普遍存在一些偏差和困惑，再加之其缺乏法律意識(shí)和社會(huì)公德等最基本的德育知識(shí)，中職生很難正確面對(duì)社會(huì)發(fā)展和變化，心理承受能力、應(yīng)變能力以及辯別是非的能力較差。所以，德育工作必須加強(qiáng)思想理論的教育，將中國(guó)特色的社會(huì)主義理論教育與中職生的人生觀、世界觀和道德價(jià)值觀的教育密切聯(lián)系在一起，使中職生能夠正確認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)當(dāng)中的各種實(shí)際問題，使學(xué)生自身提高辯別能力。還要普及法律基礎(chǔ)和心理健康知識(shí)，使中職生提高維權(quán)意識(shí)和法律意識(shí)，使其抗挫能力提高，保持心態(tài)的積極與健康。

另外，要改變傳統(tǒng)的說教方法，可以將傳統(tǒng)方法與多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等方法有效融合，例如：教師可以利用多媒體教學(xué)，搜索道德缺失導(dǎo)致終遺憾的視頻，在德育課堂上給學(xué)生播放，給學(xué)生講解主要內(nèi)容后，讓學(xué)生在視頻當(dāng)中，跟隨主人公的情感，體會(huì)其思想的變化，再讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，分析短片中的主人公如果思想道德方面不出現(xiàn)問題，又會(huì)是怎樣的結(jié)果。這種教學(xué)方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，經(jīng)過學(xué)生的討論，他們可以自己總結(jié)出短片主人公道德缺失的問題所在，使其對(duì)每個(gè)學(xué)生的思想形成德育教育作用。

2.4 加強(qiáng)德育的實(shí)際作用，加強(qiáng)各專業(yè)課程的德育滲透。要加強(qiáng)各專業(yè)課程教學(xué)中的德育滲秀。專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，教師要多進(jìn)行職業(yè)道德教育。因?yàn)槊總€(gè)專業(yè)都有不同的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，德育課堂對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育很籠統(tǒng)，而每門專業(yè)課上教師給學(xué)生講述相關(guān)行業(yè)的職業(yè)道德要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)職業(yè)道德的特點(diǎn)，并在企業(yè)道德、職業(yè)道德、企業(yè)家道德等不同方面給學(xué)生講解清楚，典型的崗位職務(wù)教師還要給具體講述。在實(shí)教教學(xué)當(dāng)中，將理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)際的道德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。例如：會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)計(jì)的職業(yè)活動(dòng)當(dāng)中必須遵守這一職業(yè)的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，必須做到誠(chéng)實(shí)、正實(shí)，對(duì)于企業(yè)要求保密的各種賬目絕不對(duì)外透露。

2.5 構(gòu)建和諧愉悅的德育環(huán)境，加強(qiáng)隱性教育。良好的德育環(huán)境，以人為本的教學(xué)理念，可以提升隱性教育的效果。教師在教學(xué)當(dāng)中，通過有效的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)建和諧愉悅的德育環(huán)境，形成和諧平等、健康向上、積極樂觀的教育氛圍，再加之學(xué)生喜聞樂見的文化活動(dòng)，讓學(xué)生耳濡目染的感受思想道德的重要性。

總之，中職學(xué)校要想培養(yǎng)能夠適合企業(yè)需求的人才，提高就業(yè)率，有效地開展德育教育工作，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)，至關(guān)重要。

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