高職思想政治理論課學習興趣激勵教學法研究

李小林

【摘要】高職人才培養中思想政治理論課占據了很大地位，也有著重要的作用。但是由于課程的枯燥無趣性，許多學生并沒有意識到現實用處，大學生思想政治理論普遍反饋不高。本文針對當前思想政治理論課的教學現狀進行分析，提出了高職院校思想政治理論課新的教學方法，在以往研究的實踐經驗的基礎上，提出用興趣激勵法培養學生的積極性。

【關鍵詞】高職教育 思想政治教學 興趣激勵

一、高職思想政治理論課的現狀分析

1、思想政治理論課現狀特點

思政課是每個高職大學生必修的課程之一，承擔著大學生對整個系統化馬克思主義理論教育的總目的，是針對大學生進行的思想道德修養培養，學習馬克思主義科學主義，堅持中國社會主義不動搖。是集理論課與政治思想課的和諧統一，它具有高度的理論性和思想性。這也就意味著高校的思想政治理論課是，培養嚴密的科學性和知識性過程，又是一門帶有強烈思想性的精神洗禮。思想政治理論課具有自身的特殊性，這也在很大程度上決定了思想政治理論課教學達到在理論教學基本要求的同時，還必須注重培養實際應用能力。結合我國教育的總體目標：促進大學生的全面發展，培養德智體美全面發展為社會主義社會做出貢獻。高職教育是培養專業型人才的聚集地，注重實踐性教育，為社會輸出大量技能人才，更不應該忽略集知識、能力和應用的統一結合的思想政治理論課教學。然而就目前的現狀來看，職高學生在學習思想政治理論課的過程中總體積極性不高，存在懈怠、懶散的特點，還有直接消極應付學習，甚至厭惡和排斥。具體表現許多學生在思政課堂上，課堂上不遵守紀律、不能認真聽課、甚者很多玩手機、交頭接耳，還有的直接在課堂上睡覺等不良的習慣；據調查，思修課的出勤率普遍低于其他專業課的學習，遲到、早退的現象也很普遍。他們在普遍認為學習理論課沒有意義，沒有找到興趣點，不愿意上思政課。同時這些行為本身也比較容易引起學生的學習倦怠現象，可以說二者之間是密切相關的[1]。

2、高職思想政治理論課現狀的原因分析

第一，沒有意識到學習的重要性，大家思想上所認識到的思政課僅僅停留在思想上的講大道理，無法認知自己的實際生活存在的千絲萬縷聯系因此導致的學習興趣不高是大學生思政課學習倦怠的最主要因素。他們普遍認為這門學科是用來應付實際考試，教材過于偏重純理論，內容枯燥不堪，并不能從真正的課堂中學到什么，因此學習興趣低[2]。

第二，有一部分同學認為大學里思修與中學時代的內容重合，認為學不學都已經懂得了這門學科的要點，考試只要稍加復習，背過了就不會再復習。尤其是高職學生自制力差，在大學這樣沒有監督的情況下更容易迷失自我。

第三，高職學生重點在實踐性教育，多數在旨在學習到真正的技術與科技，他們所關注的興趣點也由純理論上升到了真正操作，而且自我意識較強，本能不能將時間合理分配到思想理論課中。

第四，現在單一教育與僵化教育的弊端也是大學生缺乏興趣的原因。一般的現任思想道德課程是由有教學經驗的大齡任課教師擔任，他們缺乏對個性化教學，不了解大學生的現狀，不能找到學生的興趣點，很多照本宣科的教學模式以及填充式教學，學校一味追求分數的高低，忽略了這門學科的具體實踐性。教學方式弊端也是嚴重影響大學生學習興趣的重要原因，改革教學方式對降低大學生思政課的學習倦怠特別有意義[1]。

二、興趣激勵教學法在高職院校思想政治理論課新的教學運用

1.樹立研究性學習理念，探索創新型教學新模式

興趣是學習最好的老師，對于思修的理論課同樣適用。一方面，建立一個以教師為主導因素、學生主體的原則，通過加強師生互動的形式面對與解決課程的問題與矛盾，拋棄傳統填鴨式教學，更多的是用培養學生分析問題與解決能力問題，將傳統單純教室傳授知識轉向與實際結合教育，讓歷史走出生活，激發同學內在的學習動力與興趣。讓同學門形成自主的學習能力，可以就歷史問題設置具體語境，根據現實社會生活存在的問題從歷史、具體學科某一方面找到解決問題的關鍵，致力于解決現實問題的活動。例如，利用矛盾的原理分析生活中難以解開的心理以及學習問題。利用事物的質變、量變原理學會堅持的重要性，這些都會在潛在中對未來形成潛移默化的良好習慣。另外還起到凈化心靈、建立良好的道德、科學觀，這些都是其他學科無法涉及的。讓學生形成自我思考的意識，通過具體的問題激發起對歷史的探究的求知欲和主動學習思考的內在動機。還可以就具體的重要實踐進行實際設計情景表演，聯系影視資料和與教材有關歷史并且結合目前社會熱點問題等一舉兩得。改變目前的考核方法，將以課堂考勤與最終期末考試為重點的考核方式改變成更多的能力考核包括課堂的積極活躍度、演講與表現能力，生活的實際應用程度以及社會實踐活動等表現和能力的考核按照一定的比例劃分加入到最終的期末考核中。更加重視能力的培養過程和分析問題、解決問題的方法。也可以加入對學生思想、品德進行實際的參考，應用到最后的分數中，使同學們改變考前突擊背背就能過的錯誤思想，給與足夠的重視。

2.設置交流探討會，探究與主動性學習

主動性的培養是學生一個不斷進步的過程，在這個過程中，老師起到了關鍵作用，直接影響了最后的效果，教師注重引導學生主動探究、學會自我獨立思考的能力，通過自我能力分析問題的所在，事物的起因與結果，在探究中找到問題的所在。另一方面，讓學生自己當成主角，經常設置專題交流會，同學之間進行探討與學習合作，也有利于同學之間的合作意識的建立。當然，歷史是一個長期的發展過程，社會的矛盾是普遍存在的，在這個過程中也有很多至今仍有爭議性話題，要檢出對具體問題的具體分析。例如，對于我國加入經濟全球化的利弊分析，整體與部分的辯證關系，個人與社會的價值實現等都可以組織學生進行爭議性問題的辯論會，通過正反雙方課下收集大量歷史材料、生活事件，針對不同意見不同觀點進行合理分析，也有利于同學對于問題的深入把握，相對于教師的填充式更有意義，從另一方面，也讓同學們學到了辯證思維抽象概念的具體應用。

3.廣集學生的新鮮觀點作為新時代的理論教學素材

雖然歷史在某種程度上講是一成不變的，但是隨著社會的發展，出現了更多的新鮮觀點與理論，若是遵循傳統的教學思路，很容易是同學產生厭煩心理，因此，對于老師要不斷更新自己的課件內容以及自己的教學理念，結合當今的熱點話題或者同學們更加感興趣的點引出今天的講課內容，這樣同學們更容易接受學習效率更高。或者在講課中鍛煉同學的能力，提前讓同學們做好準備進行課件的編寫與講解，有助于教師進一步了解學生的思想，并從中受到啟發，提供思想政治理論課教學的實效性素材。

4.暑期組織或指導思政綜合實踐活動。

多舉辦思想政治理論課程的綜合實踐活動，讓同學們在掌握了有效的基本知識框架的基礎上，利用課外活動或寒暑假比較充足的時間內走出課堂， 走出校門，走出家門，走向社會，積極參加豐富多樣的社會實踐活動，調查文卷了解歷史的真實性，向有經驗的老人聽取書本上的故事，例如抗日戰爭的具體經過以及慘狀，增強同學的愛國主義以及自立、自強的決心。組織養老院集體活動，幫助孤寡老人風險愛心，實現自我價值與社會價值。在服務社會與認識 社會的過程中，鍛煉與提升了自我，實現了知識與實踐的完美結合。通過組織博物館參觀展覽，引導學促使學生在實踐中進一步發現問題，并從中獲得感性經驗，鍛煉能力，提高綜合素質。校園加強思想道德建設，指導和組織其開展內容豐富、健康向上、形式多樣的思政教育活動來建設有思想、有文化的校園文明。這是社會主義的重要組成部分，也是賦予我們的重要使命[1]。

5.定期舉行與專業實踐環節相結合的實踐活動。

思想政治理論課實踐教育最容易實現與探索的一種方式途徑就是通過實踐活動，政治理論課教師在此基礎上要先解各專業實踐教育的背景，根據不同的專業要求適時的舉辦與專業相關的實踐的內容和要求，在實踐的背景中了解專業，將思想政治教育融入到相對獨立的專業實踐過程之中，，目地是為了更好的為專業服務。

6.利用更加形象的案例進行具體的教學方式

簡單來說就是把典型性代表性的具體實例通過更加生動具體的感官形象表現出來，借助聯想、想象等方法，對形象信息進行加工處理，以認識和反映客觀事物的思維方法。形象思維的優勢是比具象更加直觀的表達事物的特點，更具生動性、易懂性與易感知性的特點，在人的腦海中事物形象更加活靈活現地展現，使人有親臨其境的意境，反映出事物的整體認知。藝術還能帶人美的享受、具有藝術感染力。采用案例形象新型教學方式，能將思想政治理論課教學與現實社會聯系起來，避免脫離實際的虛無主義，促進師生間的雙向有效溝通，有針對性地解決學生的思想問題，更加靈活教學，使學生真正參與其中，避免了那種傳統的單向式的、有的甚至是照本宣科式的教學模式。

結語：

在當代的社會中，隨著科學技術與時代的都在迅猛發展，我們對于對人才的要求也從單一化提升到更高的標準，尤其是對高職學生提出更高要求。社會所需求的不再是實踐與理論統一完善的高素質人才，除了掌握新的科技手段與技能，還要學會面對一切未知的艱辛與磨難，適應千變萬化的社會，這也是能夠完善自身與心理素質的最好方式。大學生心理問題近幾年來不斷增多，道德薄弱，民族意識單薄等等社會現象這也是國家加強思想道德建設的必要原因。因此，從學校的角度加強教育體制的改革，拋棄其不利因素的影響。尤其是利用激勵教學法培養學生的積極性與實踐性，從而在生活中真正做到發揮時效。這不僅是學生的需求，也是全體社會的對教育體制的需求，其必然性勢不可擋。

【參考文獻】

[1]楊松：《思想政治理論課教學方法改革的新視角》，《思想政治教育研究》2010年第5期

[2]吳斌等：《思想政治理論課實踐教f探索》巴蜀書社2011年版。

[3]陳忠平.高校思想政治理論課實踐教學模式的建構[N].光明日報， 2012.08.17.

[4]中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見.教社政.[2005]5號.