新課程下英語“自主學習”方式的幾點思考

周愛紅

【摘要】新課程改革的重點是“以促進學生發展為核心”，以學生的發展作為教學的出發點和歸宿，學生是發展的主題，這就需要提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式，即“自主學習”方式

【關鍵詞】“自主學習”方式 思考

進入新世紀，我國的基礎英語教育進入了一個新的大好的發展時期，它的鮮明標志是新課改、新課程和新教材。新課程改革的重點是“以促進學生發展為核心”，以學生的發展作為教學的出發點和歸宿，學生是發展的主題，由此素質教育向內涵性質的發展邁出的重大一步。為了實現這一跨越，新課改倡導教師更新教育觀念。

這次課程改革不是僅把原來的教學大綱換成課程標準，換換教材，而是要從根本上改變學生的學習方式。因此，我們今天必須倡導的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。改變學生的學習方式，就是要轉變目前學生總是被動、單一的學習方式。這就需要提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。 本文主要就“自主學習”方式目前在中學英語教學中的運用及存在的一些問題作一些思索，以適應新課改的需要。

一、“自主學習”與英語教學

自主學習，廣義上是學習者自覺、主動地學習一切有利于自己發展的學習活動。狹義上是學生在課堂上的學習活動，以尊重和信任學生為前提，調動學生學習的興趣和激發學生的積極思維為目的，由學生自己掌握學習英語的主動權，操縱、控制學習行為、科學地安排學習進程的有意義的學習活動。

二、英語教學中，培養學生自主學習的策略

科技進步日新月異，知識更新的周期縮短，今天的學習者將是明天祖國的建設者，應對世界的挑戰，適應未來社會的發展， 在英語教學中，應如何培養學生的自主學習呢？

1.教師要轉變教育教學觀念，樹立以人為本的教育新理念。 面對世界教育改革的浪潮，“終身教育”這一教育理論在國際社會上已形成廣泛共識。教育必須為終身教育服務，為人的終身學習打下堅實的基礎。

2.教學要歸還學生的主動權，拓展學生發展的空間。學生是學習的主人，因此學習的主動權應掌握在學生手中。然而，教師成了整個教學活動的主宰，學生的主體地位沒有真正落實，這是當前英語教學中師生關系最突出的問題。

3.創設民主、和諧、融洽的課堂環境。 創設自主學習的課堂環境，關鍵在于教師。教師要與學生建立起平等、友好、融洽的師生關系，改變過去的傳統的就“師道尊嚴”和教師擁有的權威地位，這樣才能創設一種民主、和諧、融洽的課堂環境，學生置身于這種氛圍，才會展示自己的內心世界，用于表現自我，個人的注重性才能得到發揮，以迎接各種挑戰。

4.精心設計主體活動，激發學生的學習興趣。英語教學的實質是交際，是通過活動表現的。活動是更新教學觀念，開創英語教學新局面的一個重要支撐點?；顒邮寝D變學習方式的關鍵。課堂教學中主體作用的發揮更是通過學生參與的主體活動實現的，因此教師要精心設計主體活動。

5.重視體驗活動，促進內化形成。在教學中，教師要重視向學生提供體驗活動，促進觀念、原則的內化。向學生提供體驗活動可以從以下兩方面著手：一是對參與活動的體驗，培養學生的參與意識和主體參與活動能力。二是讓學生獲得成功的體驗。

三、實施“自主學習”方式應謹防的幾個問題

1.課堂調控不當。良好的課堂氛圍，有利于學生發散思維并暢所欲言，這是發揮學生主體作用的前提條件。但許多教師卻忽略了這一前提，只顧自己滔滔不絕地講，結果使學生沉默寡言，就算有一兩個“尖子”學生躍躍欲試，也是教師和一兩個學生在演戲，而大多數學生則成了臺下的觀眾。

2.目標導向不強。有的課堂，氣氛非常熱烈，大家都搶著發言，把教師忙得不亦樂乎。但學生所討論的問題，大多數是與教學內容、教學目標無關的，甚至全是些無關緊要的問題。這樣的課堂教學熱鬧非凡，但漫無邊際，費時低效。原因是教師忽視了教學的目標導向，忽視了自身的主導作用，片面地認為只要學生發言積極，就是主體作用得到充分發揮。

3.面向全體不夠。現在有不少課堂教學出現這樣的現象：教師注重發揮學生的主體作用，而主體作用發揮得好的學生恰恰是接受能力較快，學習成績較好的學生，他們往往能提出一些比較新的見解和主張，教師卻誤以為自己引導得法，就跟著這些“主體作用”發揮得好的學生“走”，而中等生和相對比較差的學生則喪失了“發揮”的機會。

4.學法指導不力?！敖淌菫榱瞬唤獭?，“教學的最終目的是教會學生學會學習”。這就要求教師在課堂教學中應重視學習方法的指導，培養學生自主學習能力。但有的教師只注重學生主體作用的發揮，卻忽視了學習方法的指導。

總之，學生的發展是英語教學的出發點和歸宿。“以人為本”是“課標”的核心理念。英語學習的最終目點是要掌握運用英語進行交際的能力。因此，中學英語教學必須構建以學生自主學習為基礎的新型教學模式，突出學生的主體地位，發揮學生的能動性，激活學生的思維，才能奠定學生終身學習的觀念，提高學生的自身素質，以適應學生在未來社會的生存與發展。

參考文獻：

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