淺談中職院校語(yǔ)文教學(xué)的不足之處及創(chuàng)新思路

高艷曉

【摘 要】 在中職院校的教學(xué)目標(biāo)中，提高學(xué)生的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)目的之一。因此，語(yǔ)文成為了學(xué)科體系中的一門重要基礎(chǔ)課程。但是，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，伴隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多進(jìn)入中職院校的學(xué)生大都是沒(méi)有能力考取較好高中或者不能考入大學(xué)的學(xué)生，加之職業(yè)教育的特色，更為語(yǔ)文這類基礎(chǔ)課程收到較好教學(xué)效果帶來(lái)了挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，相關(guān)從業(yè)人員和教育工作者一定要認(rèn)清中職院校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的能力水平和學(xué)校硬件水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，才能保證課程教學(xué)實(shí)效，順利完成相關(guān)部門設(shè)定的課程培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出各方面基礎(chǔ)素質(zhì)扎實(shí)的合格人才。

【關(guān)鍵詞】 中職院校；語(yǔ)文教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新思路

【中圖分類號(hào)】G64.02 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-00-01

1 前言

作為中職院校的重要基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文課程也在教學(xué)改革的春風(fēng)中煥發(fā)了更強(qiáng)的活力。站在一名工作多年的中職院校語(yǔ)文教師的姿態(tài)，筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)中職院校語(yǔ)文課程的改革，增強(qiáng)課程的趣味性，提高課程的綜合價(jià)值，最終確保課程的實(shí)效，教師必須要認(rèn)清當(dāng)前中職院校語(yǔ)文課程教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀及不足之處，并結(jié)合學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，去不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，才能提升語(yǔ)文課程的地位，彰顯語(yǔ)文課程在中職院校學(xué)科體系中的教育價(jià)值。

2 中職院校語(yǔ)文課程的不足之處

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，伴隨著教育改革的不斷深入，中職院校語(yǔ)文課程取得了顯著進(jìn)步，學(xué)科在課程體系中的重要程度日益彰顯，加之更多新教學(xué)方法和教學(xué)硬件的改善提高，都使得語(yǔ)文課程實(shí)效明顯，在增進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，服務(wù)校園育人功能方面起到了重要作用。但是，筆者認(rèn)為，中職院校語(yǔ)文課程目前還存在一些不足之處，教師對(duì)此必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)與提高。

2.1學(xué)科教學(xué)體系在中職院校中缺乏重要性

眾所周知，在中職院校的學(xué)科體系中，職業(yè)教育與技能教育是教育教學(xué)的中心目標(biāo)。加之近年來(lái)高等教育的蓬勃發(fā)展，致使中職院校的生源都是文化課成績(jī)較差的學(xué)生，這些學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)水平就不夠牢固，更增加了語(yǔ)文課程對(duì)他們實(shí)施教學(xué)的難度。因此，以幫助學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)使得中職院校的管理者乃至一線教師長(zhǎng)期以來(lái)都認(rèn)為語(yǔ)文課程在學(xué)科體系中功能并不突出，不少學(xué)生也認(rèn)為學(xué)會(huì)今后能夠走上工作崗位的技能才是最為重要的，從思想上也沒(méi)有意識(shí)到課程的重要性。這樣就導(dǎo)致了學(xué)校的重要工作或與學(xué)生發(fā)展相關(guān)的工作要開(kāi)展時(shí)，語(yǔ)文課程都要讓路。由于大環(huán)境的影響，任課教師自身對(duì)教授課程也缺乏熱情，因此，對(duì)于教學(xué)方法研究和創(chuàng)新上都造成了不利影響。

2.2課程教學(xué)仍趨于傳統(tǒng)化

正是因?yàn)檎Z(yǔ)文課程在中職院校學(xué)科體系中的尷尬境地，使得學(xué)校從教師招聘、選派，到繼續(xù)教育、教育科研等諸多方面都沒(méi)有投入足夠的人力物力，缺乏重視程度，這也導(dǎo)致了很多教師只能或者習(xí)慣于多年來(lái)應(yīng)用自身得心應(yīng)手的傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，加之課程在中職院校中實(shí)用性有限，更使得一些教師產(chǎn)生了走過(guò)場(chǎng)的心理，沒(méi)有依照學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，依然按照自身的經(jīng)驗(yàn)積累和應(yīng)試教育階段傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)行為。

2.3學(xué)生厭學(xué)情緒對(duì)教學(xué)帶來(lái)的影響

不難發(fā)現(xiàn)，在中職院校里，很多學(xué)生由于中小學(xué)階段學(xué)習(xí)受挫等原因，產(chǎn)生了較強(qiáng)的厭學(xué)情緒。加之近年來(lái)計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的普及使用，使得很多學(xué)生都成為了網(wǎng)民，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶給他們的新鮮刺激感，社交體驗(yàn)以及形式多樣的娛樂(lè)方式，都讓很多處于未成年階段的中職院校學(xué)生難以割舍。在課堂教學(xué)中，相信教師同行們時(shí)常可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生偷偷玩手機(jī)的現(xiàn)象，三令五申或者干脆沒(méi)收、罰款，依然不能解決根本問(wèn)題。在課堂教學(xué)之余，很多學(xué)生也對(duì)計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等科技產(chǎn)品情有獨(dú)鐘，可以說(shuō)每天睜開(kāi)眼的時(shí)間幾乎都離不開(kāi)這些電子科技產(chǎn)品，這些不僅損害了學(xué)生們的身心健康，更對(duì)課程教學(xué)帶來(lái)了阻礙，甚至一定程度上影響了教師的教學(xué)熱情。

3 創(chuàng)新中職院校語(yǔ)文課程教學(xué)的思路

3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室要從管理層面保障語(yǔ)文課程教學(xué)的開(kāi)展

筆者認(rèn)為，中職院校語(yǔ)文課程的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授基本知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。語(yǔ)文（中文）作為每一個(gè)中國(guó)人一生都要應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生們未來(lái)走上社會(huì)的重要生存工具。鑒于此，筆者認(rèn)為，中職院校領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文課程教研室一定要意識(shí)到課程本身對(duì)于廣大學(xué)生未來(lái)的重要性，保障教學(xué)計(jì)劃制定的科學(xué)性，不能擅自變更教學(xué)計(jì)劃，更要不斷結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地搞好學(xué)科的教學(xué)研究，確保課程的趣味性和育人價(jià)值。

3.2結(jié)合中職院校特點(diǎn)革新教學(xué)方法

在呼喚改革與創(chuàng)新的教育界，中職院校語(yǔ)文課程教學(xué)方法的選擇，只有體現(xiàn)中職院校的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特色，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。因此，筆者認(rèn)為，在革新教學(xué)方法上必須堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則：首先，要秉承方向性原則。語(yǔ)文教學(xué)一定要從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，注重人才的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們的思想活動(dòng)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法等實(shí)際情況。其次，應(yīng)當(dāng)把握好課程本身的基礎(chǔ)工具性原則。由于語(yǔ)文是一門文化基礎(chǔ)課，是學(xué)好專業(yè)課的工具。因此，語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。最后，語(yǔ)文課程教學(xué)還應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)以致用這一核心方向。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)要盡量與學(xué)校開(kāi)設(shè)或?qū)W生主修的專業(yè)結(jié)合，加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)，才能使理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用得到完美結(jié)合。

3.3不斷創(chuàng)造條件，提升教師的教研水平

從中職院校語(yǔ)文課程教學(xué)管理來(lái)講，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展教研活動(dòng)。例如可以組織觀摩課，評(píng)優(yōu)質(zhì)課，也可以圍繞教材、教法進(jìn)行專題研究，還可以將語(yǔ)文教師分組以老帶新，以高帶低，不斷提高教師專業(yè)水平。與此同時(shí)，還可以積極組織教育學(xué)、心理學(xué)講座，提高教師理論水平。除此之外，筆者認(rèn)為，中職院校語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)技術(shù)理論有所了解，根據(jù)各專業(yè)的要求，進(jìn)行有特色的教學(xué)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

3.4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在當(dāng)代教育理念的指引下，使得教師教學(xué)必須要因材施教，教學(xué)過(guò)程一定要寓教于樂(lè)。因此，筆者認(rèn)為，中職院校語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)中要貫穿新的教學(xué)理念，真正讓教師主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。與此同時(shí)，可以嘗試采取例如創(chuàng)設(shè)情景、合作探究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。與此同時(shí)，教師要想方設(shè)法在教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生感悟到語(yǔ)文不僅有豐富多彩的內(nèi)容，而且還趣味無(wú)窮。從此他們就會(huì)積極主動(dòng)地投身到語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。