樹榮 張華
摘 要:機械制圖和語文是技工學校學生必修的兩門重要課程,而機械制圖是工程界通用的技術語言。本文闡述了機械制圖與語文在學習中的一些共性問題,以使學生對這兩門課程能有更深刻的理解,方便于學習。
關鍵詞:機械制圖 語文 學習
機械制圖是研究機械圖樣的識讀與繪制方法的一門學科,它是跨入機電專業的學生們所接觸的第一門專業基礎課。由于對專業的陌生,學生們常常會提出怎樣才能學好機械制圖的問題。
語文是學生們最熟悉的學科,如果把機械制圖與語文做一簡單的類比,就會發現兩者間有很多相似之處。所以學生們也不妨嘗試一下用學好語文的方法,來學習機械制圖,下面就這個問題談點自己的體會,供大家參考。
一、機械制圖與語文都是研究語言
語文是研究語言和文字的。我們掌握了語文基本知識,學會了認字、閱讀及寫作,就便于認識社會、認識自然,便于表達自己的思想,便于與他人交流與溝通。
機械圖樣則是機械工程界的語言。機械工程師們就是利用繪制機械圖樣來表達自己的設計思想。機械工程界的同仁們,只要識讀了機械圖樣就知道了工程師的設計意圖。業界人士技術交流與溝通、資料傳遞與存檔,都離不開機械圖樣。由于機械圖樣是業界人士表達、交流思想的工具,所以我們把它稱之為機械工程界的語言。機械制圖就是專門研究這種語言的,我們掌握了機械制圖基本知識,學會了識圖和繪圖,就便于我們認識機器、機構、部件、構件、零件,便于表達自己的設計思想,便于與同仁們進行及時交流。
二、圖線與文字
語文中的文字,是用來表達語言的符號,也是書寫語言的工具,一篇文章就是有許許多多的文字組成的,所以我們書寫文字,才能正確地表達自己的思想。如果一篇文章中,錯字連篇,別字成堆,勢必造成讀者不知所云。
機械圖樣中的圖線,是用來表示圖形的線型,一張圖紙上的圖樣就是由許多圖線組成的。國家制圖標準中規定了15種基本線型,并允許變形、組合而派生其他圖線。繪圖這就是根據國家標準,正確繪制圖線表達自己的設計思想,如:粗實線代表可見的輪廓線,虛實線代表不可見輪廓線等。如果繪圖者不按規定繪制圖線,同樣也會引起識圖者誤會,使其讀不明白。
三、繪圖與寫作
寫作時,當我們明確了寫什么之后,首先就是要對文章進行構思,即:選擇寫作角度(是用第一人稱的角度寫呢,還是用第二人稱、第三人稱);選擇寫作材料;確定文章結構;必要時還可以列個提綱。然后開始起草稿,經修改(有時需經反復修改和審核),定稿后再整理并抄寫出正式文稿。在寫作過程中,要規范使用文字,注意語法修辭,有時還要歸納出文章的內容提要和主題詞。
繪圖和寫作類似,為了把零件的結構形狀正確、完整、清晰地表達出來,首先也需要進行構思,即:選擇主視圖的投射方向,確定其他視圖的數量及表達方案,確定視圖比例及圖幅。然后開始畫視圖稿底,經檢查、修改,確認無誤后,擦去多余圖線,再描深成正規工作圖。在繪圖過程中,要按照國家制圖標準的規定,畫好每一條圖線,每一個線框,要遵循正投影規律及特性,還要標注好各部尺寸,確定好技術要求,填好標題欄。
四、機械制圖及生產實踐與語文及社會實踐
要學習好語文,還需要多參加社會實踐,在社會實踐中注意觀察社會、觀察自然。社會實踐知識豐富了,對提高閱讀的理解能力和寫作技能,幫助極大。
同樣,參加生產實踐對學習好機械制圖幫助極大。在生產實踐中,注意觀察機器、機構部件、構件、零件及它們的工作原理、裝配位置、所起作用等,可以豐富自己的感性知識。這樣,識圖時就能較容易地構思和想象出零件的形體;繪圖時,就便于選擇主視圖的投影方向(因為主視圖選擇常常按照零件的工作位置或加工位置),便于根據零件的作用確定零件的技術要求。
五、計算機繪圖與計算機文字處理
當今世界已進入科學技術高度發展的信息社會,文字和文章均可用計算機來處理,包括書寫、存儲、傳播、交流等。但是計算機的文字處理并不能代替人們的語文學習,所以一些專家、學者,把語文學習、閱讀能力和寫作技能稱作“第一文化”,把掌握計算機語言稱作“第二文化”,并且說“第一文化”是“第二文化”的前提和基礎。新時代的青年學生必須同時掌握“兩種文化”才能適應時代發展的需要。
計算機輔助繪圖是上世紀80年代以來引人注目的科技新成果,它不僅大大減輕了繪圖工作量,而且有利于保證繪圖精度,易于圖樣編輯、修改、管理、交流。但是,使用計算機輔助繪圖的前提和基礎,仍然是機械制圖的基本知識,如正投影規律及特征、機械制圖國家標準等。所以,同學們決不能因為有了計算機輔助繪圖軟件,而放松了機械制圖基本知識學習。
參考文獻:
[1]錢克強.機械制圖[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2011.
(作者單位:鎮江技師學院)