關于機械制圖與語文學習的思考

樹榮　張華

摘 要：機械制圖和語文是技工學校學生必修的兩門重要課程，而機械制圖是工程界通用的技術語言。本文闡述了機械制圖與語文在學習中的一些共性問題，以使學生對這兩門課程能有更深刻的理解，方便于學習。

關鍵詞：機械制圖 語文 學習

機械制圖是研究機械圖樣的識讀與繪制方法的一門學科，它是跨入機電專業的學生們所接觸的第一門專業基礎課。由于對專業的陌生，學生們常常會提出怎樣才能學好機械制圖的問題。

語文是學生們最熟悉的學科，如果把機械制圖與語文做一簡單的類比，就會發現兩者間有很多相似之處。所以學生們也不妨嘗試一下用學好語文的方法，來學習機械制圖，下面就這個問題談點自己的體會，供大家參考。

一、機械制圖與語文都是研究語言

語文是研究語言和文字的。我們掌握了語文基本知識，學會了認字、閱讀及寫作，就便于認識社會、認識自然，便于表達自己的思想，便于與他人交流與溝通。

機械圖樣則是機械工程界的語言。機械工程師們就是利用繪制機械圖樣來表達自己的設計思想。機械工程界的同仁們，只要識讀了機械圖樣就知道了工程師的設計意圖。業界人士技術交流與溝通、資料傳遞與存檔，都離不開機械圖樣。由于機械圖樣是業界人士表達、交流思想的工具，所以我們把它稱之為機械工程界的語言。機械制圖就是專門研究這種語言的，我們掌握了機械制圖基本知識，學會了識圖和繪圖，就便于我們認識機器、機構、部件、構件、零件，便于表達自己的設計思想，便于與同仁們進行及時交流。

二、圖線與文字

語文中的文字，是用來表達語言的符號，也是書寫語言的工具，一篇文章就是有許許多多的文字組成的，所以我們書寫文字，才能正確地表達自己的思想。如果一篇文章中，錯字連篇，別字成堆，勢必造成讀者不知所云。

機械圖樣中的圖線，是用來表示圖形的線型，一張圖紙上的圖樣就是由許多圖線組成的。國家制圖標準中規定了15種基本線型，并允許變形、組合而派生其他圖線。繪圖這就是根據國家標準，正確繪制圖線表達自己的設計思想，如：粗實線代表可見的輪廓線，虛實線代表不可見輪廓線等。如果繪圖者不按規定繪制圖線，同樣也會引起識圖者誤會，使其讀不明白。

三、繪圖與寫作

寫作時，當我們明確了寫什么之后，首先就是要對文章進行構思，即：選擇寫作角度（是用第一人稱的角度寫呢，還是用第二人稱、第三人稱）；選擇寫作材料；確定文章結構；必要時還可以列個提綱。然后開始起草稿，經修改（有時需經反復修改和審核），定稿后再整理并抄寫出正式文稿。在寫作過程中，要規范使用文字，注意語法修辭，有時還要歸納出文章的內容提要和主題詞。

繪圖和寫作類似，為了把零件的結構形狀正確、完整、清晰地表達出來，首先也需要進行構思，即：選擇主視圖的投射方向，確定其他視圖的數量及表達方案，確定視圖比例及圖幅。然后開始畫視圖稿底，經檢查、修改，確認無誤后，擦去多余圖線，再描深成正規工作圖。在繪圖過程中，要按照國家制圖標準的規定，畫好每一條圖線，每一個線框，要遵循正投影規律及特性，還要標注好各部尺寸，確定好技術要求，填好標題欄。

四、機械制圖及生產實踐與語文及社會實踐

要學習好語文，還需要多參加社會實踐，在社會實踐中注意觀察社會、觀察自然。社會實踐知識豐富了，對提高閱讀的理解能力和寫作技能，幫助極大。

同樣，參加生產實踐對學習好機械制圖幫助極大。在生產實踐中，注意觀察機器、機構部件、構件、零件及它們的工作原理、裝配位置、所起作用等，可以豐富自己的感性知識。這樣，識圖時就能較容易地構思和想象出零件的形體；繪圖時，就便于選擇主視圖的投影方向（因為主視圖選擇常常按照零件的工作位置或加工位置），便于根據零件的作用確定零件的技術要求。

五、計算機繪圖與計算機文字處理

當今世界已進入科學技術高度發展的信息社會，文字和文章均可用計算機來處理，包括書寫、存儲、傳播、交流等。但是計算機的文字處理并不能代替人們的語文學習，所以一些專家、學者，把語文學習、閱讀能力和寫作技能稱作“第一文化”，把掌握計算機語言稱作“第二文化”，并且說“第一文化”是“第二文化”的前提和基礎。新時代的青年學生必須同時掌握“兩種文化”才能適應時代發展的需要。

計算機輔助繪圖是上世紀80年代以來引人注目的科技新成果，它不僅大大減輕了繪圖工作量，而且有利于保證繪圖精度，易于圖樣編輯、修改、管理、交流。但是，使用計算機輔助繪圖的前提和基礎，仍然是機械制圖的基本知識，如正投影規律及特征、機械制圖國家標準等。所以，同學們決不能因為有了計算機輔助繪圖軟件，而放松了機械制圖基本知識學習。

參考文獻：

[1]錢克強.機械制圖[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2011.

（作者單位：鎮江技師學院）