我國高職教育人才培養模式存在的問題與對策研究

張亞梅

【摘要】隨著高職教育在我國的深入普及，高職教育培養模式日漸備受關注，儼然成為了職業技術教育研究的熱門話題。它密切關系著我國高職院校的生存與發展，是一項艱巨而雜的任務。本文就我國高職教育現狀中所存在的問題進行了深入探究，發現和總結了當中的不足之處，并提出了合理的解決方案。

【關鍵詞】高職教育 人才培養模式 存在問題 對策研究

引言

職業教育問題在近年來備受關注和熱議，作為擁有數千年文化歷史底蘊的文明古國，經過了積累和沉淀，已成為世界上職業教育規模最大的國家。而現代職業教育的飛速發展僅僅注重了量的擴張，卻忽視了質的提高，這使得職業教育存在著許多缺口，如何使高職教育在滿足經濟科技發展需要的同時，建立高質量的人才培養模式，是仍待解決的問題。

1.我國高職教育人才培養模式存在的問題

1.1課程設置不合理

在實踐教學中，理論和實踐是不可分割，相輔相成的整體【1】。但目前我國高職院校的課程以本專業必修課為主，一直以來都延續著陳舊的書本知識和授課方式。教師在上課過程中只注重理論知識的傳授，缺乏實踐經驗的行為造成了現代教育注重理論教學忽視實踐教學的現象。在教學方法上，傳統的教育模式仍然居于主導，素質教育還未被廣泛運用，僅僅停留在觀念出層面上【2】。這種現象不僅抹殺了學生的個性發展，還導致了學生“只會寫，不會用”的實踐技能的匱乏。

專業的課程設置是貫穿市場需求和教學工作的重要環節，它設置的合理與否關系著高職教育的生存以及社會、經濟、科技結構的合理發展。但我國高職院校的專業設置一味地迎合市場，盲目熱捧一些更受追隨和青睞的專業，傾向于人文科學不重視理工，嚴重浪費了教育資源。

1.2師資力量薄弱

眾所周知，師資隊伍的建設對于學校的發展至關重要。從目前來看，近年我國高職院校加大招生力度，擴大招生規模，以至于學生生源充足甚至過剩。比較而言，我國高職教育師資力量的薄弱，師生比例的嚴重失衡的現象不容樂觀。而老師學歷結構的不合理惡化了這一現象。

高職院校教師的來源復雜，其中很大一部分是本院校學生畢業之后直接留校任教，缺乏實戰教學經驗；或者是引進退休教師，學歷普遍偏低，教學方式落后，年齡差異大，比例失衡【3】。任課教師缺乏相關專業培訓，學習時間、學習深度和廣度都存在不足。在實際教學過程中，專業課老師通常照本宣科，教學內容脫離社會和實際。由于現在教師的工資待遇普遍偏低、工作環境差，導致很多在職教師無法安心工作，甚至因為擔心沒有發展前景而不愿就職于高職院校。師資隊伍數量和質量的嚴重下降已經成為制約高職教育可持續發展的核心問題。

1.3政府投入不足

我國高職院校的運轉和發展主要依賴于地方政府的投入以及學費、學校自籌資金，其大部分依然源自于政府撥款。從大局來看，政府對于教育經費的撥款不斷呈上升趨勢，但其中職業教育經費占有的比例卻逐年遞減。教育經費投向的不合理、不公平加深了問題的嚴重性。而就發展中國家對教育成本的研究結果表明，高職教育的成本是普通高等教育成本的2.64倍。這說明了發展高職教育需要更大的投入，但從政府教育撥款預算來看，我國高職教育并沒有得到相應的資金注入，這意味著高職教育所消耗的成本遠遠高于政府的扶持和支撐。學校經費的緊張使得教育資源無法實現優化配置，辦學條件無法得到提高和改善。

2.提升高等職業教育人才培養效果的對策與分析

2.1強調課程整合以及產學結合，以市場為導向重置專業和課程內容

中國傳統的灌輸式教育無法使得學生將書本內容與實際相結合，真正運用到生活里。因此，培養學生的實踐能力是提高學生創新與綜合素質的有效途徑。人才與社會的需求緊密聯系在一起，對于專業和課程設置中不合理的部分，該重組的必須重組，要整合的也應得到整合。讓學生根據市場和自我需求進行專業設置、課程體系的選擇和整改【4】。

2.2構建強大師資陣容，建立完善教育體系

學校要想建設強大的師資隊伍，優良師資的引進和培養是實現這一目標的重點。關注高職院校師資來源，設置教師任教資格高門檻，加強對教師就業的培訓，嚴格把控師資團隊結構、人才素質的合理性是組建一支高水平、經驗豐富的師資隊伍的重要條件。

同時，國家不僅要建立相關的法律法規對職業教育進行規范和約束，更要完善高職院校評估指標體系，對高職教育進行有效的評估、監督和指導。不可或缺的，合理提高教師待遇、優化教學環境、擴大高職教育的吸引力，發揮高職教育本身的特點和作用，才能使其真正成為我國高等教育的一個重要組成部分。

2.3不斷加大對高職教育的經費投入

高職教育一直以來都是推動我國經濟發展的主力軍，其人才的培養決定著我國社會經濟的快速發展，它的作用和存在意義不言而喻。鑒于此，我國政府有必要加強對于高職教育經費上的投入力度，優化資源配置，使高職院校具備購置教學設備的能力，為高職教育的快速發展保駕護航。

3.結束語

高職教育為國家培養出的大批優秀人才，不僅適用于過敏經濟發展對不同層次人才的需求，還為地方經濟發展提供了有力的參謀和保障。優化我國高職教育的人才培養模式，加強學生的時間和創造能力，是我國教育領域當前的首要任務。

【參考文獻】

[1]龔麗. 我國高職教育人才培養模式存在的問題與對策研究[D].西南大學，2008.

[2]張良. 職業素質本位的高職教育課程建構研究[D].湖南師范大學，2012.

[3]陳云霞. 高等職業教育人才培養模式研究[D].蘭州大學，2010.

[4]高翯，姜雨. 我國高職教育人才培養模式存在的問題與對策研究[J]. 成人教育，2012，04：76-77.