商丘師范學院課外足球活動開展現狀的調查分析

張志恒 劉新鋒

【摘要】本課題通過文獻資料法、調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯論證法等研究方法，以商丘師范學院課外足球活動的開展為研究對象，通過對商丘師范學院課外足球活動開展現狀調查以及存在的問題進行分析、研究。結果顯示：商丘師范學院學應重視課外足球的發(fā)展，提高教師水平并加大場地設施的建設，另外成立足球協會積極組織足球比賽，使更多的學生參與到足球運動中，推廣五人制足球比賽，提高場地的利用率，也更好的促進同學之間對足球運動的交流和自身技戰(zhàn)術的提高。

【關鍵詞】商丘師范學院 課外足球活動 調查分析

前言：足球運動是全世界參與人數最多的運動，是真正的“世界第一運動”。而中國作為體育大國，足球的發(fā)展卻是比較緩慢。國家主席習近平也屢次談到“一定要下決心把中國足球搞上去”，我國為了改變中國足球的現狀，做出的最重要的一個決策就是發(fā)展“校園足球”，而發(fā)展高校足球，是推動“校園足球”崛起的重要環(huán)節(jié)，更是中國足球崛起的重要任務。足球運動有利于豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的身體素質，商丘師范學院課外足球的開展對學校足球乃至體育活動的發(fā)展起著決定性作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以商丘師范學院校園課外足球運動為研究對象

1.2 研究方法

在對本研究相關的數據資料進行整理時主要采用文獻資料法、調查法、數理統(tǒng)計等方法。

2 結果與分析

2.1 商丘師范學院課外足球運動的開展現狀調查分析

2.1.1 學生課外足球活動的時間和頻率

表2-1顯示，學生們參加足球活動的時間都集中在1-4小時，可以看出商丘師范學院的學生有充足的時間參加足球運動，課余時間非常充足，學生的活動量還是很大的。

表2-2顯示選擇在下午進行足球足球運動的學生占到參加足球運動學生的67.48%，原因是學校早上足球場不開放而且大部分學生早上選擇跑步和讀書，而上午的課程安排比較多，大部分學生選擇下午進行足球活動是因為下午不僅課余時間多，而且更適合足球運動。

2.1.2 學生參與足球活動的目標取向

根據表2-3學生選擇取向的頻數可以看出，參加課外足球活動為了娛樂、鍛煉身體的有64人，占參與足球運動人數的77.1%，，看以看出學生們選擇足球運動最主要的初衷就是娛樂健身，它是推動學校體育的重要原因；而排在第二位是為了提高自身技術，占參與足球運動人數的71.08%，只有長期的進行足球聯系和比賽，才能使自己的技術有所提高，資深技術的提高，也會使自己參加足球的積極性提高；參加課外足球或是為了體驗成敗的排在第三位，占參與足球運動人數的67.46%，有許多學生，有很強的責任感，為了班級體的榮譽參與足球運動；為了展現自我的有34人，占參與足球運動人數的40.96%排在第四位，原因歸結為部分學生有強烈的表現欲望，為了同學之間的注意力。可以看出商丘師范學院的學生對參與課外足球活動的目標取向具有多元性，但忽略了心里需求、社交的需要和情緒調節(jié)的需要。

2.1.3 學生足球課外活動的主要形式

表2-4可以看出參加過正式比賽的學生過少，只有24.09%，學生們反應學校很少組織學生進行足球比賽，使學生們對比賽沒有了興趣，就算到有比賽的時候，也沒有比賽欲望了，也只有一半左右的學生會有針對性的進行技術訓練，反映了學生們對于足球技術沒有太嚴格的要求自己，大部分學生都喜歡與伙伴們進行踢小場的模式活動，這種模式的優(yōu)勢是占地小，人數規(guī)則方面也沒有嚴格要求，學生們可以在愉快輕松的環(huán)境中進行娛樂。

從表2-5中可以看出，參與4人以下足球活動的有30人，占參加足球運動人數的36.15% ；參與5人制足球運動的人數有45，占參與足球運動人數的54.21%；6—8人制足球活動參與的人數為43人，占51.8%。而參與9—10制和11制以上的課外足球活動的人總共才占調查人數的38.54%，共32人。所以可以看出占地空間少，組隊方便是5人制和6—8人制課外足球活動是商丘師范學院學生課外足球活動主要形式的主要原因，但也反映了商丘師范學院參與課外足球活動的人數過少的現狀；八人制以上的足球比賽，對場地和人數的要求比較嚴格，加上本身學校就缺乏組織足球比賽的組織，所以就更難開展

2.1.4 課外足球活動開展的影響因素

根據表2-6所顯示的數據可以看出，影響商丘師范學院課外足球活動的主要因素是：選擇場地缺乏的頻數為114人，占調查人數的51.81%，缺乏場地，使學生很難的有限的空間內進行足球活動，也是一些猶豫是否要參加足球運動的學生失去了積極性；選擇沒有教師指導的頻數為72人，占調查人數的32.72%，沒有優(yōu)秀教練員的指導與幫助，就使學生們的基本技術動作產生了錯誤，而且加大了運動損傷的產生；缺乏組織者的選擇頻數為63人，占調查人數的28.63%，很少班級與院系有自己的球隊，學校也沒有正式的足球協會，學生們處于沒有比賽或者很少有比賽可以得困境中；足球技術差，信心不足的選擇頻數為59人，占調查人數的26.81%分析原因是有的學生自己技術差，總覺得自己和別人有一定差距，而造成了一個惡性循環(huán)，最后使自己不敢與別人進行對抗；以上數據的選擇頻數較高，是影響商丘師范學院課外足球活動開展的主要因素。所以加大場地硬件設施和師資力量的投入對課外足球活動開展有著重要意義。

2.2 商丘師范學院場地、器材設施的現狀

通過對商丘師范學院足球場器材的走訪調查，校內只有一塊標準足球場，雖然能夠滿足教學需要，但是仍讓滿足不了課外足球活動的需求。另外，對參加課外足球活動的學生走訪，所有的足球都是學生自備的，踢小場的球門也只能用衣物或者水平等當作標志物。因此，商丘師范學院應加強足球場設施的建設，為學生創(chuàng)造一個良好完善的足球運動場所。

2.3 商丘師范學院足球競賽現狀

通過走訪，商丘師范學院除體育學院和美術學院有自己的足球隊外，其他院系均沒有自己的球隊，平時很少進行足球比賽，就算偶爾有比賽，也是臨時組隊，球隊沒有受過科學系統(tǒng)的訓練。因此，我建議校領導應做好校足球比賽的組織工作，并鼓勵各院系、各班級組建自己的足球隊，成立商丘師范足球協會，使學生們能夠多交流，提高學生參與足球運動的積極性。

3.結論

3.1商丘師范學院學生有充足的時間參加課外體育活動，而且參加課外體育活動的積極性很高。在參加課外足球活動的取向上以鍛煉身體、提高自己的技術、從足球運動中展示自我和體驗成敗感為主，但往往忽略了心里需求、社交的需要和情緒調節(jié)的需要。

3.2商丘師范學院的課外足球活動主要以5人制和6—8人制足球比賽為主，使場地設施得到了充分的利用，但參與課外足球活動的人數過少。

3.3通過調查得知場地缺乏、沒有教師指導和學生自身足球技術差，信心不足、缺乏組織者是影響商丘師范學院課外足球開展的主要影響因素。

3.4場地設施缺乏，商丘師范學院只有一塊標準的足球場，僅僅滿足足球教學的需要，無法滿足學生課外體育活動的需要，另外，用于課外足球活動的器材也明顯不足。

3.5學校只有極少數的院系或班級有自己的足球隊，這些足球隊沒有受過系統(tǒng)的訓練。缺乏足球比賽組織者，使學校僅存的幾支隊伍很少有機會參加比賽。

【參考文獻】

[1] 《足球報》2011年7月7日頭版。

[2] 王宇鵬.對山西省高校足球運動的思考[J].體育世界（學術版），2008（12）：94—-95.

[3] 梁丹，董華.高校足球運動損傷的調查與分析[J].福建體育科技，2005，24（6）：46—-47

[4] 胡勇，周蕤.淺析加強高校足球運動的措施[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2007，7（4）：159一160.

[5] 陳亨明.福建省高校足球運動開展現狀及對策研究[D].福建師范大學，2007.

[6] 劉曉輝，李曼在.高校足球運動開展情況的現狀與對策研究[J].才智，2010（15）：208.

[7] 陳杰.高校足球教學中學生足球意識的培養(yǎng)途徑[J].通化師范學院學報，2009，30（10）：102—103.

[8] 潘大洋.高校足球教學中對學生綜合能力的培養(yǎng)[J].遼寧教育行政學院學報，2008（2）：162一l63.