交際法應用于小學英語教學實踐研究

寧燕玲

【摘要】小學英語教學意義重大，高質量的小學英語教學能夠為學生以后的英語學習打下良好的基礎，激發學生的發展潛力。和其他教學方法相比，交際法的具有更大的優點。通過運用交際法能夠有效的提高小學英語教學的效率和質量，對學生的全面發展和綜合素質的提高產生積極的促進作用。在此，筆者主要針對交際法在小學英語教學的實踐運用談一談自己的看法。

【關鍵詞】小學英語 交際法 實踐研究

交際法的運用更多的強調人與人之間的溝通，在語言類學科的教學之中，人與人的交流對教學效率和教學質量的提高能夠起到更加積極的作用。課程改革的不斷發展和進步以及素質教育的越來越受到重視要求教師在教學過程之中要更加尊重學生的學習主體性，在教學中多考慮到學生的感受和理解。教師在現代教育之中應該將學生當做課堂教學的核心，自己則主要扮演引導者和點撥者的角色。

一、什么是交際法

所謂交際法其實就是運用人們之間的相互交流促進學生對知識的掌握水平。運用交際法能夠使得學生的學習主體性得到進一步的尊重。同時運用交際法能夠幫助學生的語言表達能力和語言交流能力得到進一步提高。和其他傳統教學方法相比，交際法更加尊重學生的學習主人翁地位，教師在教學過程之中會留出更多的時間讓學生思考和實踐。交際法教學模式最早起源于上個世紀七十年代。交際法教學模式的產生綜合了眾多科學的教學理念，同時也考察了很多語言測評標準。隨著交際法的出現和不斷發展，其受到了越來越多的人的重視。隨著我國社會經濟的快速發展，尤其是在本世紀初我國加入了世界貿易組織，我國的對外交流愈加頻繁，英語英語的重要性也就越來越受到教育的重視。而且在對外交流之中，英語更多的被用來進行交際，而交際法對培養學生的英語交際能力能夠起到事半功倍的效果，所以現代英語教學之中也越來越多的用到了交際法。在學生剛剛學習英語的時候，也就是小學階段的英語學習，教師要注意培養學生實際運用英語的能力，為學生以后的英語學習打下堅實的基礎。

二、如何在英語教學之中運用交際法

1.營造科學的教學情景?？茖W合理的教學情景能夠有效激發學生的想象力，提高學生的學習效率和學習質量。其實并非只有英語課堂教學需要教師有意識的營造良好的教學情景，任何學科的教學都需要教師運用多種教學手段以豐富課堂教學，提高學生的學習興趣。如果課堂教學一直是教師在講臺上長篇大論的話，學生必然會對這門課產生消極的抵觸情緒，其學習興趣必然不會套高。比如說小學英語學習特別重視對學生的單詞教學，而單詞教學相對來說比較枯燥和無聊。但是英語單詞是學生英語學習的基礎，想要學好英語就必然要擁有比較大的單詞量。因此為了提高單詞教學的效率和質量，教師必然要考慮采用科學的手段提升學生的學習興趣。情景的創設起到的就是這樣的作用。通過創設良好的教學情景學生可以明確單詞的使用情況，而這些內容有時候就是學生的實際生活場景，這能夠有效的拉近學生和英語知識之間的距離。此外因為是通過情景進行教學，學生在以后遇到相似的情景就能夠快速反應過來應該用什么樣的方式進行交流。此外，交際法更多的讓學生進行交流以提高學生的學習質量，因此學生有更多的時間和空間嘗試不同的對話場景，在嘗試的過程之中學生的思維會快速運轉，其對知識的把握和理解會更加的深刻。舉個例子來講，筆者在教學復活節的相關內容的時候，首先運用多媒體給學生放映了一部分關于復活節的相關視頻內容，這樣學生對復活節就能夠有一定的認識。然后筆者會就復活節的由來和其相關風俗做進一步的講解，以此激發學生的學習興趣。在學生掌握了一定的知識之后，筆者會讓學生們開始閱讀課本，而后兩兩用英語交換觀點和看法，同時學生也可以自己組織語言，嘗試用演講的形式說說看自己對復活節的看法。長此以往學生的包括表達能力在內的英語綜合能力就能夠得到有效的提高。

2.教師要多和學生進行交流。在運用交際法進行教學的過程之中，教師要尊重學生的學習主體性，將自己放在和學生平等的位置上。傳統教學模式中，學生一直處于被動地位，而教師處于主動地位。交際法的運用要求教師尊重學生，用平等的身份和學生進行交流。這樣可以有效的幫助打消學生的恐懼心理，讓學生產生學習自信心。此外教師也要有意識的豐富課堂教學內容，提高課堂學習的趣味性。小學生的年齡還比較小，他們的注意力不是很集中，因此教師要通過一些小游戲和小故事等集中學生的學習注意力，調節課堂氣氛。

3.激發學生的學習積極性。交際法的運用要求教師要采用科學的教學方法激發學生的學習興趣。學生的英語學習的質量不僅僅和教師的教學水平有關，同時更加和學生的學習狀態有關。只有學生擁有良好的學習狀態，學生的學習質量才能夠有足夠的保證。因此教師在備課的時候不僅僅要考慮教學內容的安排，同時還要考慮如何激發學生的學習興趣。因此教師要幫助學生樹立起學習自信心，在學生回答完問題之后都要先表揚學生，然后再評判學生回答的正確與否。教師還應該更多的讓學生加入到課堂學習之中，有意識的設計一些需要學生和教師共同完成的任務。

總而言之，交際法在小學語文教學中發揮著重要的作用，交際法的合理運用能夠有效提高小學英語教學質量，希望廣大教師仔細思考并積極的將其運用到實際教學之中。

參考文獻：

[1]孫勇.論交際法與我國英語教學的關系[J].學科教學，2009.

[2]李戩.論中國環境下不存在真正的交際教學法[J].北方文學，2012.