試論提高小學課堂教學趣味性的有效方法

唐平英

【摘 ? ?要】提高小學語文課堂教學的趣味性具有重要意義，本文就如何提高小學語文課堂教學的趣味性進行探析，希望能夠進一步提高小學語文課堂教學質量，使學生在小學階段就奠定良好的語文基礎。

【關鍵詞】小學語文 ?課堂教學 ?趣味性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.103

為了更好的推動基礎教育的發展，我國進行了新課程改革，新課改提出了很多新的教學方法與教學指導思想。其中提高課堂教學的趣味性是新課改過程中提出的一個能夠有效提升課堂教學有效性的方法，同時也是能夠使學生在學習的過程中感受到更多的樂趣途徑之一。提高小學語文課堂教學的趣味性具有重要意義，本文就如何提高小學語文課堂教學的趣味性進行探析，希望能夠進一步提高小學語文課堂的教學質量，使學生在小學階段就奠定良好的語文基礎。

一、要轉變傳統的教學理念

為了提高課堂教學的趣味性，使小學生在語文學習的過程中感受到更多的快樂，激發學生的語文學習興趣，要求教師在教學的過程中先要轉變傳統的教學理念，用新的教學理念來指導教學活動。傳統的小學語文課堂教學氣氛比較嚴肅，學生在一種強制性的教學氛圍中學習知識，使學生的思維能力受到了限制，學生在學習的過程中難以感受到快樂。

只有教師的教學理念發生了變化，用新的教學理念來指導教學活動，才能更好地認識到提高課堂教學趣味性的重要性，并積極的將有助于提高課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學。

例如在傳統的教學中教師在講解《小猴下山》這篇文章的時候，只是機械的對學生進行文章內容的講解，教學效果勢必在一定程度上受到影響。而教師在教學的過程中如果以新的教學理念為指導，那么就會將多種能夠提高課堂教學趣味性的元素與課堂教學結合起來，進而使整個課堂教學都活躍起來，既利于學生的學習，同時又有助于培養學生的學習興趣，收到良好的教學效果。在實現教學理念轉變的過程中，教師要積極的學習新的教學理念，才能更好地幫助學生實現學習理念的轉變。

二、營造快樂的課堂教學氛圍

在提高課堂教學趣味性的過程中，教師要注重營造快樂的課堂教學氛圍。想要使學生感受到語文學習的快樂，很重要的一點就是要為學生營造一個良好的心境，快樂的課堂教學氛圍能夠使學生的身心變得更加輕松，進而能夠更好的體會到課堂教學的快樂。

就小學語文課堂教學而言，在營造快樂課堂教學氛圍的過程中，教師發揮著至關重要的作用。在實際的教學中有助于教師營造快樂的課堂教學氛圍的方法有很多種，例如教師在對學生進行語文知識講解的過程中將能夠活躍課堂教學氛圍的元素與課堂教學結合起來，就能夠收到良好的教學效果。

本人在實際的教學中發現，教師在營造良好的課堂教學氛圍的過程中，很重要的一個因素就是為學生傳遞正能量，教師在教學的過程中面帶微笑，能夠為學生傳遞更多正能量，同時也能夠使學生感受到更多快樂。教師的微笑能使學生的身心都得到極大的放松，自然能夠更好的感受到快樂。因此教師在教學的過程中要學會對自我的情緒進行調控，及時向學生傳遞更多的正能量，為營造快樂的課堂教學氛圍奠定基礎。

三、加強師生之間的雙向互動

在實際的教學中，加強師生之間的雙向互動，也是提高課堂教學趣味性的一個重要途徑。尤其在小學語文課堂教學的過程中，教師與學生之間的互動能夠營造熱鬧的課堂教學氛圍。教師在教學的過程中提出問題讓學生回答，學生對教師提出的問題積極的進行思考，通過思考大聲的回答問題，整個課堂教學氣氛就會異常活躍。這有助于良好課堂教學氛圍的營造，進而使學生在學習的過程中感受到更多的快樂。

師生之間的互動還能夠從更多的方面提高課堂教學的趣味性。我們在實際的教學中不難發現，一些學生由于在語文學科學習的過程中感覺輕松自如，因此對學科學習產生了濃厚的興趣，同時也在語文學習的過程中感受到了更多的快樂。通過師生之間的有效互動，教師能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而使學生更好的掌握知識點，學生的語文成績也會得到了不斷提升，學生在語文學習的過程中自然就感受到更多的快樂。

教師在通過師生之間的有效互動提高語文課堂教學趣味性的過程中，還應該實現互動形式的多樣化，使學生在師生互動的過程中能夠感受到更多的快樂。

四、提高教師教學的藝術性

教學語言在知識傳遞的過程中起著重要的作用，對學生的學習也會產生較強的影響。在提高課堂教學趣味性的過程中，教師不可忽視的一個重要因素就是提高教師教學語言的藝術性。教師使用具有較強藝術性的教學語言，能夠將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時也能夠使知識更好的從教師流向學生。

例如：教師在為小學生進行文章講解的過程中，可以結合小學生的特點，以講故事的形式將文章的內容呈現出來，使學生更容易接受知識，同時感覺語文學習也是十分有趣的。提高教師教學語言的藝術性具有豐富的內涵，體現在多個方面。本人在實際的教學中也注重提高教學語言的藝術性，本人覺得能夠提高教師教學藝術的一個關鍵因素就是教師在教學的過程中融入更深的情感，并將情感通過語言表達出來，進而提高教師教學語言的感染力，使學生在學習的過程中，思維能夠緊跟教師的教學步驟。當然教師教學語言藝術性的提升是一個比較緩慢的過程，需要教師不斷的做出努力。因此教師一方面要學習一些與提高個人教學藝術性相關的知識，同時還要在實際的教學中不斷實踐，切實達到提升自身的教學藝術性的目的。

五、將教學與實際生活結合起來

為了使小學語文課堂教學更加有趣，教師在教學的過程中還應該將教學內容與實際生活結合起來。語文是一門與實際生活聯系十分密切的學科，而在提高課堂教學趣味性的過程中，生活能夠為教師提供更多的靈感，同時生活中的很多方面也為學生所熟悉，能夠達到提高課堂教學趣味性的目的。

教師在將實際生活與課堂教學結合起來的過程中，應該注意將學生熟悉的內容與課堂教學結合起來，這樣才能使學生體會到語文教學的樂趣。作為一門語文教師不僅要善于思考生活，而且還要重視引導學生思考生活，這樣才能更好地將學生的學習與生活結合起來，也能夠使學生感受到更多的樂趣。

本文對如何提高小學語文課堂教學的趣味性展開了論述，提出了幾種能夠提高小學語文課堂教學趣味性的方法，希望對教師的教學有一定的幫助。