淺析提高英語學困生寫作能力

林蕾

【摘要】英語寫作是學生英語水平在書面的有力展示，它要求學生寫作規范、格式正確、語言表達通順、句子結構合理、內容不偏離題目。由于英語不是我們的本土語言，在英語的學習過程中存在著接受能力的差異，學生的英語寫作能力也就有很大差距。筆者將對提高英語學困生的寫作能力進行分析，提出自己的見解，以便為同行提供參考。

【關鍵詞】英語 學困生 寫作能力

隨著新課程標準的提出，對高中生的英語寫作能力要求越來越高。尤其是學困生在英語的寫作學習中還存在著各種各樣的問題。筆者將結合多年的工作經驗，對學困生在英語寫作過程中經常遇到的問題進行分析，并就如何提高學困生的英語寫作能力提出自己的見解，以期對英語教學有所幫助。

一、學困生在英語寫作中遇到的問題

1.中國式英語的出現。由于漢語是我們的母語，學困生對英語的掌握存在一定難度，容易用中國式的思維方法表達英語。例如，非常感謝，英語正確表達為“ Thank you very much！ ”有些學生出現中國式英語的問題 “ Very thank you！ ”，這就是表達中常見的錯誤。

2.單詞拼寫不正確。學困生對基礎知識掌握不牢固，英語詞匯積累少，在寫作中常出現拼寫錯誤。

3.時態運用錯誤。主要表現為時態使用錯誤和時態構成表達錯誤，如 She is tells the boy that there are some places of interest in Shanghai.

4.句子之間不銜接。句與句之間銜接不合理，不添加適當的銜接詞或者插入語，使得句子之間或者段落之間缺乏過渡，影響表達效果。

5.文體不正確。說明文、議論文、記敘文和應用文是中學階段需要學生掌握的四種文體，而學困生常會混淆文體，對文體的寫作特點把握不準確，致使寫作格式錯誤。

6.出現邏輯錯誤。在寫作之前，學生很少思考篇章結構，常是邊想邊寫，使得文章散亂，邏輯不清晰。

二、提高學困生英語寫作能力的方法

1.培養學生學習的興趣。興趣可以激發人們前進的動力。對英語學困生而言，自控能力較差，沒有養成良好的學習習慣，學習積極性不高。要想提高英語學困生的寫作能力，需要培養他們對英語的興趣。

（1）與學困生進行交流。在日常教學中，良好的師生關系對培養學生學習的興趣有很大的幫助。教師應重視師生間人際交往的情感因素，增強師生情感交融溝通和交流，以達到激發學生學習興趣和促進學生學習能力提高的目的。可以利用課余時間，了解學生學習、生活中遇到的問題，給予學生及時的幫助。有了良好的師生關系，學生對老師所教的學科也會更感興趣。

（2）給學困生創造展示的機會。學困生由于英語水平不高，在課堂的互動過程中往往不會很活躍。因此，要盡量為學困生創造條件，提問學困生可以回答的問題，使他們有機會說出自己的看法，感受到學習的樂趣，進而激發學習的興趣。

2.幫助學困生樹立自信心。要重視學困生。每個學生身上都會有自己的閃光點，學困生也不例外，教師在教學過程中要尋找他們的優點，看到學生的進步，多鼓勵、表揚他們。此種做法有利于消除學生的自卑心理，提高他們學習的積極性。

3.對學生進行漸進式的訓練。學困生的英語基礎較差，要提高他們的寫作水平，必須要循序漸進，不能急于求成。結合筆者的教學經驗，主要有以下幾種方法：

（1）讓學生打好基礎。要想寫出高水準的作文，詞匯這一關是必須的。掌握詞匯是提高英語寫作的基礎。詞匯量欠缺或者詞匯掌握不好，都會影響寫作。因此學生在學習過程中，必須加強詞匯練習，以便提高寫作水平。在教學過程中既要求學生掌握詞語的基本含義、形式，又要求學生積累該詞的例句（可查閱詞典或有關閱讀材料），并通過相關深化練習幫助學生擴展詞匯網絡，促進知識內化，以達到最終提高詞匯能力，使表達更豐富、準確的效果。

（2）進行基本句型的練習。對課本知識的掌握是提高英語寫作水平的關鍵。由于課本里蘊含著基本的寫作句型、重點單詞、短語，課本知識掌握好，寫作就有了知識基礎。

（3）小組學習與獨立學習相結合。小組學習是提高學困生英語寫作的有效方法。教師根據學生的英語寫作水平，把學生分成若干個小組，列出作文要點，讓學生進行分組討論。讓學習基礎扎實的學生幫助學困生根據教師提供的關鍵詞寫成完整的文章。課后，布置相似的題目讓學困生進行獨立寫作。學習小組成員對所寫作文進行互評，糾正單詞拼寫、標點符號等錯誤，最后教師在學生自改的基礎上再次進行批閱，并就學生出現的主要問題加以指導。這樣既可以加強鞏固學困生課堂上所學的寫作技巧，又可以讓他們在學習實踐中增強自信心，不斷積累寫作技巧從而提高寫作能力。

總之，學困生英語寫作能力的提高是一個循序漸進的過程，它需要扎實的基礎、基本的方法和大量的練習。要提高學困生的英語寫作能力，需要教師和學生進行長期的努力，教師必須具有耐心，靈活變化學習方法，調動學生學習英語的積極性，培養學困生學習英語的興趣，為學生創造良好的學習環境，提升學生的寫作能力，從而有效地提高教學質量。

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