試論班主任開展管理工作中存在的問題及解決方法

雍先勇

【摘 ? ?要】陽光下最燦爛的工作就是教師，而班主任肩負著更加重要的責任，不僅要對學生的學習情況負責，還要對整個班級的發展情況負責。在目前班主任開展班級工作的過程中還存在一些問題，本文就目前存在的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

【關鍵詞】班主任 ?班級管理 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.139

班級管理工作是一件責任重大又十分繁瑣的工作，班主任在進行班級管理的過程中，既要考慮到每個學生的實際情況，同時又要考慮到整個班集體的發展情況。陽光下最燦爛的工作就是教師，而班主任肩負著更加重要的責任，不僅要對學生的學習情況負責，還要對整個班級的發展情況負責。在目前班主任開展班級工作的過程中還存在一些問題，本文就目前存在的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

一、班主任在班級管理工作中存在的問題分析

隨著現代教育的不斷發展，不僅對教師的教學活動提出了更高的要求，同時對班主任的班級管理能力也提出了更高的要求，因此現代班級管理較之于傳統班級管理有了很大的進步。然而由于班級管理活動不僅關系到學生個人的發展，還關系到整個班集體的發展，因此我們并不能滿足于現狀，要看到目前班主任在進行班級管理的過程中還存在一些問題，只有使這些問題得到了有效解決，才能使班級管理更加高效。

（一）班主任老師的管理理論存在一定的欠缺

隨著社會的不斷發展，對管理者提出了越來越高的要求，要求管理者提高管理的科學性，而想要科學有效的開展班級管理活動，就需要掌握科學的管理理論。班主任老師雖然有豐富的工作經驗，然而不可否認的是一些教師在實際的管理工作中還缺乏科學理論的支撐，缺乏理論指導的實踐，其效率必定會在一定程度上打折扣。班主任老師只有有了科學的管理理論作支撐，才能更好地指導班級管理工作。

（二）激勵法應用的不夠充分

班主任作為一名管理者要學會有效應用激勵法，調動整個班級的士氣，進而通過班級環境去影響每一個學生，使班級的發展與學生的發展都進入良性循環。而目前班主任在實際的班級管理工作中對激勵法的應用不夠充分，主要體現在對學生進行的正面激勵不足。教師對學生的表揚宛如春天的雨露，滋潤著學生的心田，班主任在班級管理的過程中如果采用激勵法，能夠使學生更好的接受其觀點，反之學生可能會出現逆反心理，影響班級管理工作的有效性。而目前班主任對激勵法應用的不足，影響了學生的士氣。

（三）班級管理方法比較單一

為了更好的適應現代教學的要求，要求教師在教學的過程中能夠實現課堂教學方式的多樣化，而為了更好的展開班級管理活動，班主任老師在進行班級管理的過程中，也應該應用多種多樣的管理手段。目前班主任老師進行班級管理的方法雖然較之于傳統班級管理方法更加多樣化，然而依然存在難以適應現代班級管理要求的情況。班級管理工作具有很強的變動性，會出現各種意想不到的問題，而管理方法的多樣化程度不夠，勢必影響管理的有效性，因此為了更好的應對各種問題，就需要班主任老師應用多種不同的手段。

（四）不能從多個角度幫助學生

班主任老師既要對整個班級的發展負責，又要對學生個體負責。學生成長的道路是崎嶇不平的，不管是在生活中還是在學習中都會遇到各種各樣的問題，作為班主任老師要及時了解學生的情況，并能夠根據學生的實際情況幫助學生克服困難。班主任老師只有準確掌握了學生困難產生的源泉，才能徹底幫助學生解決問題，然而目前班主任老師在幫助學生克服困難的過程中角度比較單一，往往從學生學習的角度出發，影響了一些問題解決的有效性。

二、克服班主任老師在班級管理工作中存在問題的方法

班主任對班級工作中存在的問題應該及時采取有效措施加以解決，針對上文中提到的目前存在于班級管理工作中的問題，本人結合實際的班級管理經驗，提出以下幾種應對方案。

（一）提升班主任老師的班級管理理論水平

作為一名班主任，要做到與時俱進，要跟上現代教學的步伐，因此要積極的學習現代管理理論。為了提升自身的管理理論水平，要求教師能夠自覺地進行自我充電，通過多種途徑提升自身的管理理論水平。當然教師從理論上掌握有效的管理方法是十分重要的，然而在實際的班級管理工作中，教師更要將學習的理論與實際的班級工作結合起來，這樣才能發揮理論知識的作用，才能更好地指導班級管理工作，繼而為打造優秀的班集體與促進學生的發展提供保障。

（二）將激勵法應用于班級管理過程中

作為一名班主任老師，在實際的教學中要能夠巧妙的應用激勵法。首先教師要在班級管理的層面有效應用激勵法，例如：在進行集體活動的過程中，班主任老師要相信學生一定能夠取得成功，進而更好的提升班集體的信心與士氣，提高學生參加集體活動的成功率，從而營造良好的班風。班主任老師還要能夠及時的對學生進行激勵，在學生遇到困難時，班主任老師要激勵學生擁有克服困難的勇氣，在學生犯錯誤時，班主任要激勵學生及時改正錯誤，通過激勵法能夠有效促進學生的發展。

（三）實現班級管理方法的多樣性

不同的問題需要班主任老師采用不同的方法加以解決，因此班主任必須掌握多種多樣的班級管理方法。班主任雖然在實際的工作中都會積累一些班級管理經驗，然而個人的力量畢竟是有限的，為了更好的開展班級管理工作，教師要積極學習其他老師成功的班級管理經驗，學習更多有助于解決班級問題的方法。當然班主任老師在班級管理過程中進行的反思十分重要，只有通過反思才能更好地發現問題，并根據問題找到切實可行的解決方案。

（四）從多個角度幫助學生解決生活與學習中遇到的困難

在學生出現問題時，班主任老師要能夠從多個角度去分析問題，例如學生在課堂上學習積極性不高，不注意聽講，這時候班主任老師就要反思是教師的教學趣味性不強，不能將學生的注意力吸引到課堂教學中來;還是學生在學習過程中遇到了困難，難以跟上教師的教學步驟;或者是學生的家庭出了什么問題，影響學生的正常學習。只有找到了問題的根源，才能幫助學生走出困境，使學生的注意力集中到課堂教學中來。

本文對目前班主任老師在班級管理工作中存在的一些問題進行了分析，并提出了一些轉優策略，希望對班主任的班級管理工作有一定的幫助。班主任老師要認識到身負的重擔，積極提升自身的綜合素質，更好的展開班級管理工作，在促進班級發展的同時更好的促進學生的發展。