項目教學法結合微課在教學改革中的探索與實踐

摘 要：電路設計Protel是一門實踐性很強的課程，本文分析了電路設計Protel課程的特點，提出了項目教學法和微課相結合的教學方法，以項目教學法為主導，微課程教學為輔導，將教學主動權交由學生，能激發學生的學習興趣，極大的提高教學效果。

關鍵詞：電路設計Protel；項目教學法；微課

1 概述

電路設計Protel作為船舶電子電氣技術的一門專業技能課，要求學生能夠在讀圖識圖能力的基礎上，以更加貼近設實際的、真實的電子產品為載體，結合項目教學法，抓住原理圖設計和PCB設計兩條主線，培養學生印制電路板設計的基本技能和相關技術。

微課主要為了突出課堂教學中某個難點、重點、疑點內容的微型視頻，為用戶提供碎片化、移動化的網絡學習新體驗。相對于傳統課程，微課內容更加精簡，資源多樣，情境真實。能更好的滿足學生對于知識點的個性化學習、按需選擇學習。

很多實踐性較強的課程，實訓環節的設置多以小實驗的形式出現，實驗內容間相互關系較少，很難培養學生的動手能力和項目設計與開發能力。為了解決現有問題，通過項目教學法與微課相結合的方式，促使Protel課程教學得到了更好的發展，教學效果較好。

2 項目教學法+微課的結合與實施

對于有一定學習能力的學生，采用項目教學方式可取得較好的學習效果，若將Protel項目中的重難點內容做成對應的微課，并提供相關的輔助材料，基礎相對差一點的學生能夠自主選擇網絡平臺反復學習某一知識點，采用此種方式能夠在一定程度上提高項目教學法的教學效果。

3 項目教學法實施

根據在教學過程中項目教學法的具體過程，可以將項目教學法的實施分為三個階段。

3.1 項目選取遵循“適用”原則

項目的選擇至關重要，好的項目，可以極大的提高學生學習的積極性。為提高學生的學習熱情，把課程設計成六個項目，每個項目又分成若干個任務，學生在完成任務的同時來達到掌握知識的目的。項目的選擇遵循以下幾個原則：

①項目的內容盡可能包含課程的知識點，這樣學生掌握的知識會更全面；

②項目基于前面課程的基礎如兩級放大電路PCB設計（模擬電子技術）或者基于當前社會需求量比較多的熱門項目中的一部分，學生通過簡單的查閱資料能夠分析項目。

具體項目設置及分解如下：（圖1）

3.2 項目的實施步驟

3.2.1 教學方案設計

在教學過程中，首先介紹項目的設計來源，引導學生們查閱相關資料，明確項目的設計目標。目標進行任務分解，針對每一項開發任務的設計方法傳授過程中引入相關的知識點，將開發任務與知識點相對應，為了兼顧學生的接受能力，對于重要知識點制作成微課，提交到微課平臺內容，由學生自主學習。其它次要內容可以由學生自主完成。（圖2）

3.2.2 師生互動，邊練邊學

課前，教師下達任務書，學生到微課平臺下載資料，領取任務單。課堂中，對于微課內容進行點播引導學生思考練習。微課中提到的重難點問題可以在屏幕循環播放。學生練習的過程中，教師巡回指導并及時發現和解決學生提出的問題，對于典型問題及時向全體學生進行總結。對于學習進度快的學生可以積極跟隨大屏幕進入下一階段練習，進度慢的同學教師就有更多的時間進行指導，經過試驗，只要及時地給予引導，同學們都很積極地投入到項目中來，大多數同學都能品嘗成功的喜悅。

3.2.3 項目成果的評價

對學生學習情況的總結和評價貫穿于每一個項目中。學生遇到的問題可集中答疑，針對疑難點需反復研究制成微課，為學生平時查閱、期末復習、學習進階的主要資源，這樣學生既可以提高學生的學習效率，鞏固學生學習效果。對學生完成的任務及時客觀評價，有利于提高學生的積極性，體驗到學生學習過程的成就感，樹立自信心。

學生要及時對每一項目對應的任務作出實驗報告，重點寫出項目體會，引導學生對于所學的內容進行歸納、總結。通過項目建立起本項目任務間的聯系，加深對知識點的記憶和理解，完成真正意義上的知識架構。如循環彩燈控制電路PCB項目完成后，讓學生對原理圖設計和PCB設計、原理圖元器件制作、網絡表、布局和布線中存在的問題和各種常用操作方法進行歸納總結等。

4 微課的制作

微課制作采用屏幕錄制軟件Camtasia Studio完成，微課的制作過程分為六個階段，即選題、選人、設計、錄制、后期制作、發布。

通過完成六個設計好的項目，采用微課與項目教學法相結合的方法，同學們可以熟練掌握利用Protel DXP軟件設計電路板的全過程，為以后的進一步提高奠定了堅實的基礎。

5 結論

目前，高職院校的項目教學法在不同課程中得以實踐應用。通過分析微課產生的背景、概念和特點，對比目前國內外著名微課教學資源網站的建設概況及其應用研究進展。本文根據電路設計Protel課程特點結合學生的實際情況，將項目教學法與微課結合應用于該課程的教學中，通過六個項目的學習，學生已經掌握利用Protel DXP軟件設計電路板的方法，為以后的進一步提高奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]賴慶蓮.淺談項目教學法在Protel DXP 2004教學中的應用[J].2014.

[2]張群慧主編.Protel dxp 2004印制電路板設計與制作[M].北京理工大學出版社，2012-9.

[3]趙國政.電子電路圖識圖方法探析[J].中國高新技術企業，2011.

作者簡介：孫婷婷，女，山東榮成人，威海海洋職業學院教師，主要從事電氣類專業課的教學和競賽輔導。