高中美術課程生態化教學分析

蔡利琴

摘 要：在高中美術的課堂中實現生態化教學，不僅有利于學生以最直接最快速的方式掌握美術的內涵，還能培養和提升高中生的綜合能力及素養，符合新課改培養復合型人才的需要。

關鍵詞：高中美術;生態化;教學分析

美術能通過顏色、線條及輪廓等內容勾勒出可視化的形象，每個美術的作品都能充分地表達出作者的情感與思想。高中設置美術課程的目的，是培養高中生的藝術審美以及創造性思維的能力，對實現高中美術課堂的生態化教學有一定的現實意義。文章主要圍繞生態化教學的相關內容，分析高中美術生態化教學的意義和教學措施。

一、生態化教學的相關內容

所謂的生態化教學指學生能在一個自由、和諧的學習環境中掌握相關的知識內容，重在學習的過程和環境。生態化教學依靠自然和諧的生態化課堂，要求教師能夠將課堂因創新教育方式變得更加活躍，實現學生的“自然成長”和綜合能力的提升。生態化教學堅持以學生為本的生態化教學理念，與傳統的教學相比，這種教學方式是一種新型且符合當代學生全方位發展的創新教育，有助于提升教育質量，還能為培養復合型人才奠定良好的基礎。

二、高中美術課程生態化教學的意義

實現高中美術課程的生態化教學有利于將美術中的美更加充分、快速地融入學生的心中。生態化教學法可以幫助高中生在認識美術內涵的同時，以最和諧、真切的體驗來完成美術知識的學習及創作。生態化教學法的形式是多樣化的，可以在原有的教學過程中帶動學生的能動性，提升學生的創造力和審美水平。與此同時，開放的教學環境，還激發教師對美術課堂生態化教學模式的深入研究，為教師創造了更加廣泛的教學空間。

三、高中美術課程生態化教學的分析

1.教師要認識到高中美術生態化教學的重要性

高中美術教師應認識到生態化教學的意義。在新課改的大環境下，人們更加重視學生綜合能力的發展和提升，高中生面臨著人生中重要的轉折點，來自學習方面的壓力毋庸置疑，很多高中院校開設的美術課程成了學生放松娛樂的課堂，還有很多教師并未認識到美術教學的重要性，制約了高中美術課程生態化教學的進一步發展，因此美術教師應高度的重視高中美術教學。

2.實現高中美術課堂以學生為本的生態化教學

在高中美術的課堂中，教師要轉變傳統的思想觀念，站在學生的角度看問題，為實現生態化教學做好鋪墊。

以高中美術湘教版為例，“輝煌的美術歷程”這一單元第一課為“原始人的創造”，美術教師在講解這一課時，可以將課堂交給學生，讓高中生發揮自己的想象。學生通過自我思考或主動探討的方式來講眼中的“原始人創造”，然后各抒己見講講在這些原始人創造出的美術作品中，所要傳遞的信息等等，最后教師歸納和總結學生的評論和觀點。這種教學方式體現了高中美術的生態化教學，不但為學生做了良好的指導，還能讓高中生主動參與到思考與討論的過程中，實現自然和諧的生態化教學。

3.創新化教學方式為高中美術課堂的生態化教學奠定基礎

高中美術的生態化教學需要不斷創新教學方式。生態化教學的主要內容是為學生提供自然和諧的學習空間，傳統的教學方式已經不能滿足生態化教學的需要。

為了營造高中美術的生態化教學環境，教師要充分利用教學資源，如多媒體、計算機、投影儀等設備。在學生提到原始人創造的作品時（如金字塔、長城、鷹尊、人面魚紋盆等），美術教師可以利用現代化設備搜索到真實的景觀圖片或微視頻，在加深學生印象的同時，刺激學生的視覺感官，從而激發學生對美術的熱愛之情。

高中美術的生態化教學有非常重要的教育意義，在高中課堂中，教師要正確認識美術教學的重要性，并將生態化教學的思想融入課堂教學中，時刻以學生的主體意識為主，利用現代化的教學資源帶動學生的學習興趣，提升學生的美術鑒賞能力。

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