以它山之石 攻取德育之玉

王勇

摘要：

由于高考的壓力，高中語文教學弱化、忽視了學生的情感、道德培養，在日常的教學環節中被高考指揮棒牽著走，致使語文課堂出現了靈魂喪失的現象。對此，語文老師應提高思想認識，重視語文教學中德育教育的滲透。

關鍵詞：高中語文 德育教育 滲透

【中圖分類號】G633.3

隨著我國經濟的不斷發展，人們的思想也隨之發生了變革，對于高中階段教育來說，德育教育引起了人們的普遍關注。語文教學作為一門重要的學科，在德育教育中起著重要的作用。本文結合筆者多年教學經驗，對高中語文教學中德育教育的方法和策略提出幾點淺薄的看法，與同行共享交流。

一、在挖掘教材內容中滲透德育

課程標準提出三維化教學目標：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。教師在備課時就應該明確德育內容，寫明本堂課在“情感、態度與價值觀”方面要達到的目標。在高中語文新課標教材里，德育素材非常豐富，不勝枚舉。作為一名語文教師在教授專業知識的同時，必須結合課文內在的思想感情，挖掘教材的育人點，對學生進行思想道德教育。如，我在《鳳蝶外傳》的教學中，引導學生從鳳蝶曲折頑強的生命歷程中，讀到生命的莊嚴。同時，由己及彼，在生命意義上，人類和風蝶是平等的，我們應該對鳳蝶這樣的生命體予以關愛，尊重它們的生存權利，維護我們這個多樣生命形式共存的家園。從某種程度上說，這也是關愛人類自己。關愛動物、尊重動物生存權利的人定會更加關愛人類，尊重他人的生存權利和幸福，也就更不會做出傷天害理的事情，這個社會也就更和諧。

二、教師可以利用教學方法來增強德育的培養

只有教學的成果才能獲得教育上的成功，所以德育的教育也必須走與良好的教學相結合的道路。作為一名合格的語文教師首先要擁有良好的師生關系并且自己要對美學理論進行學習和接受，才能把德育教育滲透到教學當中，從而對學生的德育和情操進行培養。由此可見教師自己提高教學藝術才是強化德育教育的重要方法。教師在教學過程中要注重對教學模式的改變，更好的選擇適合于學生的教學方法，以巧妙的教學方法，充滿情感的教學，才能培養出學生內心深處的真摯情感，將德育教育巧妙的融合于學科知識當中，正確引導學生自主學習的精神，使學生能夠更深層次的對文章蘊含的情感真諦有所領悟。

這有這樣的教學方法才能使學生得到高尚思想品德的熏陶，從而在潛移默化之中提升自己的道德情操，在學習了知識技能的同時對思想道德也起到了提升的作用。這樣的教學模式學生樂于接受，教師也提高了教學效果。例如學習古代文言文名篇時，教師要結合課文所具有的時代背景，在恰當的時機對學生進行優秀傳統道德的教育。在學習《蜀道難》這篇文章時，要使學生對李白那種不畏強權的人格尊嚴有所體會；在學習《離騷》時要使學生體會到屈原在字里行間中流露出來的強烈的愛國情感。總而言之，只有激發出學生真摯的內心情感，才能使學生遠離低級趣味從而產生出高尚的道德情操，自覺地去追尋真、善、美，樹立起正確的人生觀和價值觀。

三、將德育教育滲透在作文教學中

作文教學是語文教學的重要組成部分，作文訓練是語文知識和能力的綜合訓練，是學生文字表達能力和思想水平的綜合體現，再者，高考作文評分標準一直是強調作品的思想內容、立意，即要求做到思想健康、立意深刻，高考改卷的老師一般都是將作品的立意、思想作為打分高低的最重要的標準，可見作品思想健康、立意深刻的重要性。所以在作文教學中自然應當重視德育教育。在寫作中，我們要引導學生奮發向上，使他們的思想健康發展。

文為心聲，學生作文是學生世界觀、道德情操、理想追求、思想方法的一面鏡子，要學生寫出觀點正確、格調高尚、看法全面的文章，作文教學中就必須自覺地有計劃地滲透馬列主義、唯物辯證法的基本觀點，培養學生的正確的世界觀、價值觀，培養高尚的審美情趣，充分發揮作文教學的特殊功能。歷史經驗告訴我們，忽視或淡化作文的德育功能，是與新時期語文教學的根本任務相悖的。

四、利用課外閱讀進行德育教學

課堂教學時間必定是有限的，同時教學內容也是有限的，這就意味著要更好地進行德育教學需要開辟更廣闊的學習空間。老師可以為學生引入更豐富的課外閱讀內容，可以是《意林》、《格林》等具有教育意義的文學雜志。進行課外閱讀活動，老師不應容忍學生隨意觀看文學雜志，因為文學雜志質量良莠不齊，內容各類不已，其中有很多沒有營養的文章，不僅不能起到德育教學的作用，甚至會對學生的思想產生不利影響。因此，老師必須規定學生觀看雜志的類別，在內容的選取上花費心思，優選積極陽光的內容，符合社會主流人生觀、價值觀。

在高中語文教學中，有意識地對學生進行德育滲透，對正處于成長和心理發育期的高中階段學生來說，是塑造他們健康的人格，培養他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要手段。只有做到這點，才真正完成了語文教學教書育人的使命。