關于高職教育可持續發展的哲學思考

王丹娟 梅姝

[摘要]高職教育的可持續發展，是做強高職教育的持續過程，做強高職教育不僅需要發展特色，還需要強化功能，推進高職教育的人才培養。在教育教學事業快速發展的過程中，高職教育作為其中的重要組成部分，在其中具有重要的作用。本文就高職教育可持續發展展開簡單的分析。

[關鍵詞]高職教育；可持續發展；哲學思考

【中圖分類號】G718.5

0.引言

高職教育的可持續發展是整體教育觀同時也是特定教育發展戰略的體現。將其納入我國教育可持續發展的整體構架內，同時還可將其作為一種教育類型的可持續發展，高職教育的可持續發展，將直接指向高職學校、專業與學生。通過高職教育的可持續發展，充分體現高職教育的做強的過程。做強高職教育在高職教育中具有重要的作用。這不僅僅說明了高職教育在我國教育視野中的重要組成部分，同時也體現出高職教育為國家社會經濟提供的人力資源支持。高職教育的可持續發展，需要適應社會經濟發展，提高教育教學質量，促進教育的均衡發展，進而在各個教育階段實現公平、公正。

1.高職教育可持續發展的現實依據

高職教育的可持續發展充分體現出做強高職教育的一個過程，一個階段。同時還在一定程度上說明高職教育的在我國教育中的重要作用。就高職教育的重要性而言，高職教育的可持續發展具有現實依據。

首先，高職教育可持續發展與社會經濟發展相匹配。現如今在經濟快速發展，市場競爭日益激烈的過程中，高科技的人才需求愈演愈烈。在經濟全球化的擴展中，科學進步日新月異，國際產業分工與合作不斷深化，在此過程中竟機構調整不斷加快，發展的方式迫切需要改變，人力資源需求要求不斷提高。在此過程中高技能的人才嚴重缺失，在一定程度上已經成為制約我國經濟社會持續發展與阻礙產業升級的一個重要因素。與此同時高技能人才培養需求與不足逐漸凸顯出來。做好高職教育能夠促進經濟發展、產業升級與社會和諧。當前高職教育已經取得了一定的成就，但是在此過程中同樣體現出一定的不足之處。在此階段，做強高職教育，促使高職教育經濟發展相互適應。

其次，高職教育發展與教育內部發展相匹配[1]。從某種意義上來說，教育與科技促進國家工業化、社會現代化，高等教育的發展為高職教育的發展提供了一定的方向，也就為更多的人才提供高等教育學習深造的機會。高職教育作為搞的呢個教育的基礎，需要與高等教育的發展相匹配。高職教育是教育發展中不可缺少的一個重要組成部分。與此同時在區域發展的過程中，教育的區域布局在國家整體發展中的作用也逐漸凸顯出來。高職教育作為高等教育發展的重要力量，做強高職教育成為發展教育的重要戰略選擇。

最后，高職教育發展趨勢與國際職業教育成熟經驗匹配。大力發展高職教育，政府、企業、教育機構承擔社會責任與法規要求以及稅制調節，高技能人才就業準入的統籌運作等等。與此同，在立足本國教育發展的基礎上，借鑒國外教育發展經驗，進一步推動教育的再次發展。從全球勞動力市場與人才市場顯示的信息就可以看出，高職教育收益全體愈來愈呈現出廣譜的優勢。因而，高職囧語根據自己的辦學特點，發展高職教育自身的特色，并且在教育管理協同化于教育實施的終身化成為高職教育發展的有效途徑與基本方向。因而，做強高職教育就需要有明確發展方向。

2.高職教育可持續發展的基本要素

其實從某種意義上可以說，做強高職教育不僅僅是教育實踐與創新的過程，同時也是教育理論構建與創新的過程，這兩者可以說是相輔相成的，因此，在立足高職教育發展的基礎上，需要明確高職教育可持續發展需要具備的基本要素。

2.1高職教育可持續發展的基本理念

可以說，高職教育的發展其實就是區域經濟發展的教育，但是區域經濟發展并不是要遵循均衡的發展軌跡[2]。由此就可以充分說明，高職教育的發展需要通過非均衡的協調發展手段。在確定相應的理論指導下，突破發展，高職教育的發展與經濟社會形成雙相適應的發展形勢，進而直接榮辱與區域經濟的發展。在已經設定做強高職教育的前提下，通過非均衡的發展方式，就能夠達到相對均衡的發展目的。可以說教育發展的均衡其實就是社會進步的一個重要體現。但是教育的發展并不是一個靜態，而是長期處于動態、辯證發展的一個過程。當然，在此過程中還應當注意非均衡發展的增長極。從高等教育發展需要來看，其實可以將高職教育作為教育改革的實驗區域與突破口，同時在借助經濟發展的形勢下，可以促使高職教育發展的根本，在政府與社會的響應與支持下，建設全國高職院校，成為教育教學改革的樣板與輻射點。

2.2高職教育可持續發展的動力機制

教育的動力機制，其實就是系統綜合作用，針對高職教育而言，發展并不是相對獨立的，而是需要不斷互相作用和推動的。如，在社會經濟快速發展需要的基礎上，需要高職教育快速發展與反應，高職教育發展愿景與政府政策法規保障，行業質量要求與院校開放辦學，社會尊重人才尊重技術與院校改革創新[3]。進而從這就可以了解到，高職教育的可持續發展需要外部拉力，即經濟社會發展與行業能及提升，而這亮相因素又直接受到政府宏觀調控與政策導向的主導動因。在社會經濟發展的一定階段，行業企業發展的需求不斷要求人才市場推出更多更優秀的人才，進而也就促使高職教育朝著更理想的方向發展。但是政府需要根據當地經濟與高新技術發展水平，通過相應的手段，進行調整，進而更好的指引高職教育可持續發展。

3.結語

總而言之，作為我國教育教學的重要組成部分，高職囧語在其中具有重要的作用。高職教育的可持續發展屬于一個長期、動態的發展過程。而可持續發展氣質根本上而言就是高職教育做強的一個過程。高職教育可持續發展，可以有效推動教育的發展。

[參考文獻]

[1]羅正英，彭磊.增長極與區域經濟增長的外向帶動[J].江南大學學報，2014，7（04）：87.

[2]朱國仁.從高校職能發揮的角度論我國高等教育結構的問題與改革[J].河北師范大學學報，2012，10（05）：80-81.

[3]劉宛晨，周偉.促進我國高等教育入學機會公平的財政政策研究[J].財經理論與實踐，2010，6（07）：40.