引領學生走進快樂的小學英語殿堂

韓燕

摘 要：新課改形勢下，怎樣運用新穎的教學方式組織活潑生動、豐富多彩的動態化課堂，引領學生走進快樂的英語課堂是一項很重要的任務。從三個方面論述了怎樣引領學生走進快樂的小學英語殿堂：構建和諧師生關系；采用快樂教學方式；采用激勵性評價方式。

關鍵詞：快樂課堂；師生關系；教學方式

在英語教學中，我深深認識到：活躍、快樂、和諧是學生學好英語的前提條件。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生有著強烈的好奇心，他們善于模仿，英語對于他們來說，是一門新鮮學科，他們對此充滿好奇。在新課改理念下，作為一名小學英語教師，怎樣運用新穎的教學方式組織活潑生動、豐富多彩的動態化課堂，引領學生走進快樂的英語課堂是一項很重要的任務。

一、構建和諧師生關系

我們大家知道，英語教學有它獨到的特點，需要學生的積極參與和配合。由于多種因素的影響，我們的學生在生活中對英語接觸得很少，他們覺得英語難學，特別不愿開口說英語，要是沒有和諧、融洽的師生關系做基礎，學生就更不愿意“說”英語了。因此，作為一名英語教師，應該時刻關注學生的喜怒哀樂，把學生當成自己的知心朋友，與他們一起探究，一起成長。因此，在學習人教版小學英語教材“Unit 4 We love animals”“Unit 5 Lets eat！”“Unit 6 Happy birthday！”等課時，我總是找機會親近學生，與他們平等交往，即使學生有錯誤，我也從不訓斥他們，而是與他們一起找原因。這樣，就與學生建立了和諧關系，為學生學習英語打開了一扇大門。

二、采用快樂教學方式

活潑好動是小學生的天性，他們的有意注意時間保持短暫，我們教師只有采用新穎教學方式，才能激活學生的學習興趣，才能讓學生快快樂樂地學習英語。因此，在學習人教版小學英語教材時，我常常根據小學生好動、好表現的特點，讓學生主動參與教學過程，將那些動態的單詞、短語等用新穎的教學形式表現出來，比如表演、唱歌、講故事、游戲等，這是我常用的方式。這些快樂的教學形式，學生學得愉快、輕松。

三、采用激勵性評價方式

英語教學的關鍵是教師與學生間的語言交流，因此，作為一名英語教師，為了幫助學生樹立學習信心，應該多采用激勵性評價方式。當學生回答出答案正確的問題后，我總是豎起大拇指對學生說：“Your answer is wonderful！”“You are great！”這樣，學生就會有一種成就感，他們的內心會感到無比自豪，因此，會更加積極主動地學習英語，會從英語學習中感受到無限的樂趣。

總之，英語對于小學生來說道路剛剛開始，前方定會充滿坎坷艱辛。作為一名小學英語教師，應該運用多種方式讓我們的小學英語課堂笑聲四溢。在今后的教學中，我將運用多種方式給學生營造和諧、民主的課堂氛圍，讓學生在快樂的小學英語課堂上激情飛揚。