招無定法，貴在得法

余宗蘭

摘 要：班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，是學(xué)校形象的窗口。班風(fēng)的好壞直接影響到一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展，而班級(jí)所有的教育問題都會(huì)在班主任工作中呈現(xiàn)出來。因此，班主任需要特別有愛心、特別有耐心、特別有策略地解決這些教育問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；支招；班級(jí)創(chuàng)建

下面是我做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。

一、從制定“公約”開始，學(xué)會(huì)自我約束

孩子們都有一顆天真爛漫的童心，每個(gè)孩子都是一顆顆璀璨的珍珠，都是天仙寶貝，都渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，都想獲得成功的喜悅。新學(xué)年開始了，我又接了一個(gè)新的班集體。為了讓孩子學(xué)會(huì)自我約束，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和生活的能力，我憑著幾十年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，借著學(xué)校德育處進(jìn)行“班級(jí)特色文化建設(shè)”活動(dòng)的東風(fēng)，召開了班會(huì)——《制定班級(jí)公約，規(guī)范自身言行》。

二、充分利用小紅花，讓學(xué)生體會(huì)成功的歡樂

小孩子有時(shí)候很容易滿足，老師給他們獎(jiǎng)賞一朵小小的紅花，也許比他們得到一顆鉆石還寶貴。為了強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極向上、勇于爭先的良好品質(zhì)，我抓住兒童不甘落后的心理特征，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，趁熱打鐵，在班級(jí)制作了幾個(gè)評(píng)比欄。第一個(gè)是學(xué)習(xí)評(píng)比欄，為每一次考試或者測驗(yàn)中取得優(yōu)異成績的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生畫上一朵小紅花，得到五朵小紅花就能換一面小紅旗。學(xué)生為了這一面小旗都努力學(xué)習(xí)，上課時(shí)個(gè)個(gè)都勁頭十足。作用最大的就是小組評(píng)比欄，學(xué)生每天的作業(yè)完成情況、紀(jì)律情況、個(gè)人衛(wèi)生情況都在小組評(píng)比欄中有所展現(xiàn)。想出這個(gè)點(diǎn)子也是有原因的，曾經(jīng)的我們班，讓很多科任教師很頭疼，上完課大家一致的反應(yīng)就是這個(gè)班的課沒法上，根本上不下去。原來的老師為這事不知批評(píng)過他們多少次，可是好景總是不長，幾天后就都原形畢露了。而現(xiàn)在呢，每堂課結(jié)束后都讓科任老師評(píng)出一個(gè)先進(jìn)小組，并為這幾個(gè)小組貼上一朵小紅花。期中和期末憑小紅旗和小紅花的數(shù)量評(píng)出優(yōu)秀小組和個(gè)人表彰。別看他們都是五、六年級(jí)的大孩子了，可為了一朵小紅花還是爭得面紅耳赤的。小紅花就明晃晃地在墻上擺著，不用仔細(xì)看也知道哪個(gè)組多，哪個(gè)組少。他們都為了小組的榮譽(yù)，上課不再隨意說話，課堂紀(jì)律因此有了明顯的改觀；并且能夠積極發(fā)言，學(xué)習(xí)熱情也比較足，學(xué)習(xí)成績直線上升，這不僅讓孩子們自己感到高興，也讓我看到了希望，歡欣鼓舞。