小學班主任與學生談話技巧之拙見

王俊麗 王俊強

摘 要：在小學班主任工作中，班主任與學生談話交流是工作中的重要方面，班主任與學生談話交流的成與敗關系到班主任工作的效果。作為一名小學班主任，要切實抓好班主任與學生談話交流的技巧，講究方式方法，講究談話效率，讓班主任與學生的談話為班主任工作發揮重要的作用。

關鍵詞：小學班主任；談話；技巧

班主任與學生的談話對于師生之間溝通師生之間的思想，增進師生之間情感，交換師生之間想法，解決師生之間矛盾有著非常重要的作用，有效的師生間談話可以讓學生從內心接受師者的教誨，而且還會深深地記憶在頭腦中，可以促進學生健康成長。在班級中，依據學生學習效果可以將他們分成優等生、中等生和后進生，與他們的談話有所不同。

一、與優等生談話不奉承，使其明曉事理

班級中的優等生是學生心目中的佼佼者，具有較高地位優勢。他們在班級里學習成績突出，學習積極上進，愛集體愛團結，尊敬師長，愛護幼小，具有優良的品行，深受老師及同學們的愛戴。他們有著較強的自尊與自信，與優等生談話應講究方式方法，優等生知曉明理，只要與他們講清事理，他們就會認可。對出現傲氣的優等生，要講清其危害性；對出現泄氣的優等生，要給予上進的動力；對出現消極的優等生，要與其明曉事理，放下思想包袱，重整旗鼓。

二、與中等生談話多激勵，使其力爭上游

班級中中等生占有較大的比例，很大的一部分群體，這是班級的主力隊伍。這些學生有一個共同的特性就是聽師者的教導，學習積極認真，老師布置的任務積極完成，各方面的表現也說得過去，只是少了一種上進的勁頭，成績上升的幅度平平。

教師與中等生談話就應該從激勵著手，鼓勵學生要思進取，去敢于和優等生一比高低，有良好的心態，勝不驕敗不餒，貴在持之以恒。

三、與后進生談話要理解，使其不斷轉化

在班級中，有一少部分的后進生存在，他們的學習成績低下，不能嚴格要求自己，性格比較古怪、孤僻，有的還具有不良的行為習慣及不良的思想作風，沒有學習的目標，自卑較為嚴重，活動中根本就不愿意去表現，經常有無緣無故缺課的現象發生。

教師與后進生的談話要從理解的角度出發，給予他們較多的關愛，多多幫助他們。逐漸消除后進生的自卑心理，喚起他們的自尊、自強、自立、自信，讓他們有上進的動力和信心，不斷地成長與進步，進步的大與小都無所謂，主要是堅持去做，敢于去做就是進步。時間久了，就有了自信，就會不斷轉化，成為上進的學生。

編輯 王團蘭