淺談小學班主任工作之管理策略

銀香

摘 要：班主任工作中，通過“以身示范，樹立良好師表形象；談心引導，搭建溝通與交流平臺；傾注愛心，一視同仁”等策略提升了班級管理實效。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；教育

班主任工作是學校工作的重要組成部分。班主任每天都要面對幾十個形形色色、充滿童真童趣的孩子，可以說管理班級對于班主任來說是一項非常瑣碎的工作，這不僅需要老師的愛心、耐心和細心，更需要老師的創(chuàng)造精神。現(xiàn)結(jié)合多年的班主任工作實踐談幾點體會與想法。

一、以身示范，樹立良好師表形象

“學高為師，身正為范”，身教勝于言教，班主任的一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的影響。作為班主任，必須做到德才兼?zhèn)洌⒅刈陨硇摒B(yǎng)，善于和學生溝通和交流，用真愛去關(guān)注、賞識每一個孩子，力爭做學生的表率。要求學生做到的，班主任必須且首先做到，而且要做得更好。在日常的班級管理工作中，以“正人先正己，時時事事做表率”為行為準則，從衣著、打扮、知識素養(yǎng)、管理能力等生活點滴小事做起，對學生的言行起到示范與引領(lǐng)作用。

二、談心引導，搭建溝通與交流平臺

和學生談話交流，是班主任做好班級管理工作和學生思想教育工作的重要手段。通過談心，建立起溝通的紐帶，班主任就能走進孩子的內(nèi)心世界，隨時掌握孩子的思想動態(tài)，做到心中有學生、有孩子，從而促使每個孩子在班級里都得到最好的發(fā)展，逐漸使學生養(yǎng)成終身學習的愿望、基礎(chǔ)和能力。與學生談心，班主任首先要營造談心氛圍并控制好自己的情緒，讓學生樂于與班主任交流；其次是要設(shè)計好談話的目的和內(nèi)容，在交流的過程中保護孩子的自尊心，對學生的接受能力做到心中有數(shù)；最后要注意談話的場合和方式，對學生要循循善誘，耐心開導，切忌簡單粗暴。

三、傾注愛心，一視同仁

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。班主任工作就是愛的教育，需要班主任面向全體學生，平等、民主地對待每一個人，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每個孩子的潛能和閃光點。要給學生自由，走近學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。教育學生時，曉之以理，動之以情，班主任的愛就成為一種巨大的教育力量，就會引起學生的情感共鳴，孩子們就會樂于接受教育，就會樂于接受班主任的指令和任務分配，積極參與并實現(xiàn)班級自主管理，這樣，師生之間就會架起一座信任的橋梁，班級管理工作才會收到良好的效果。

參考文獻：

劉海嬌，黃麗祥.淺談小學班主任管理工作.讀書文摘，2014（18）.

編輯 張珍珍