解析如何提高高中語文寫作水平

彭娟

【摘 ? ?要】 摘要：在高中語文的學習過程中，寫作是一個十分重要的環(huán)節(jié)，學生們的分數(shù)差距在寫作中體現(xiàn)得十分明顯。語文寫作水平較高的學生，語文的綜合理解能力十分強，在基礎知識、閱讀理解以及語言綜合運用能力題都會比其他學生“技高一籌”。因此，本文我主要就如何提高高中語文寫作水平做一定程度的探究。

【關鍵詞】高中語文 ?寫作 ?提高 ?水平

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.084

作為語文老師，我認為提高高中語文水平是十分必要的，不僅能夠提高語文基礎字詞的運用能力，更是綜合提高了語文的應用能力，對標點符號的應用、典故的引用、修辭手法的綜合應用以及其他綜合知識的整體認知能力的提高都是十分有利的。都說高中課程中最難的課程是理科類課程，不僅需要掌握各種定義、定理、公式、方法，但是只要找對了學習理科類課程的學習方法，找到學習該科目課程的規(guī)律，再薄弱的理科基礎知識都可以得到突破。然而，語文功底的提高卻是不一樣的，這是一個長期積累才能逐步提高的過程，不是一蹴而就的，畢竟語文是所有科目的基礎。

許多語文功底相對薄弱的學生，試圖通過某一個單一的方面比如基礎字詞來單一提高自己的基礎字詞水平，那是不現(xiàn)實的，因為語文是一個整體，是不可分割的，只有在整體上提高自己的語言應用水平，才有可能逐步提高自己的語文水平。要想提高自己的語文水平，首要任務就是提高語文綜合應用能力——也就是語文寫作能力。

一、多看寫作材料，豐富寫作素材

從多數(shù)學生的文章內(nèi)容中，可以看出學生們平時的積累文章素材是完全不夠的。學生們寫出的文字干癟生硬，甚至經(jīng)常出現(xiàn)口水話，語言凝練程度不夠，文章段落中心思想不突出，主題大意不明確，內(nèi)容不深刻、發(fā)人深省，讓人沒有讀下去的欲望。這些都是因為學生們“肚子里的墨水太少”的原因，大部分學生從接觸課本開始就沒有閱讀的習慣，要知道只有“博覽群書”才可以“學富五車”。學生們不愿意閱讀或者是沒有時間閱讀都是造成學生本身文章失去魅力的主要原因。

在學習閱讀課外書或者其他讀物之前，要知道閱讀的重要作用。通過閱讀不同的課外書，一來讓學生給自己營造一個充滿了書香的世界，讓學生自己暢游在文字的海洋，學生可以從中深刻的體會到作者寫文的目的和原因，感受作者通過文字筆鋒的轉(zhuǎn)換來代表自己情感的變化。二來學生們通過閱讀不同類型的文章，然后從中學習不同類型文章的寫法，學習如何將文章的框架展現(xiàn)的更好，然后就將打好的框架添上裝飾，讓自己手中的筆成為“生花的妙筆”。

因此，如何閱讀成了首要的任務。學生們在閱讀過程中要各個方面都涉足，不能偏好于某一種類型的書籍以及文章，這樣在以后的寫作中才能將各種類型的文章“通吃”。通過閱讀不同類型的書籍，然后將有用的信息摘抄下來，作為自己的寫作來源。可以是有用的典故，也可以是優(yōu)美、深刻的文字段落，總之學生們在閱讀時要養(yǎng)成學會摘抄的好習慣，久而久之自己在寫作方面的素養(yǎng)就會逐漸提高，然后逐漸形成屬于自己的寫作風格。不要小看閱讀和摘抄閱讀有用信息的這個習慣的力量，所謂日積月累、聚沙成塔，堅持一段時間后，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的文章內(nèi)容會增彩不少。

二、增加寫作時間，培養(yǎng)寫作感覺

所謂“百鍛為字，千煉成句”。學生只有在自己積累了足夠多的寫作基礎之上，對自己的文筆加以適當?shù)腻憻挘约旱奈淖炙讲艜饾u成熟。學生們可以利用平時的語文課堂或者是閱讀課，就一定的題材寫下自己的見解或者是想法感受，通過不斷修改，來以此提高自己的作文水平。同時，在平時閑暇之余，自己心中有好的想法或者感受很深的事件都可以作為原材料，對其進行各個方面不同的改造，將其最終變?yōu)樽约旱男牡皿w會。

寫作能力的提高沒有捷徑可走，只有通過不斷豐富自己的知識儲備，開闊自己的眼界，才能讓自己的文章寫得有深度、有內(nèi)容，并且文章內(nèi)容有針對性，看問題全面。但是光有材料是遠遠不夠的，就像是建造一棟萬丈高樓，無論鋼筋水泥有多少，整體看來依然是一盤散沙，毫無美感可言。因此，學生們在自己積累到了足夠多的材料之后，需要學習如何組合這些材料，才可以讓房子本身的外形突顯出來。學生們只有通過反復的文字練習，讓自己從最開始的“一竅不通”到后來的“融會貫通”，同時，在此過程中，學生們還要學會取和舍，材料雖多，但是適合的才是最好的。學生們要從豐富的材料資源中挑選出符合文章中心大意，文字傳遞能力強的材料，這樣寫出來的文章才可以達到理想的效果。

三、改變練習方法，鍛煉文字精煉程度

有了足夠量的整體練習，一般的學生對于隨便的一篇文章都能夠有一個良好的外形和布局，但是在細節(jié)方面還需要做進一步的修飾和調(diào)整以到達完美的境界。

學生們對于文章整體的框架有了很好的把握之后，接下來就是逐個擊破，消滅瑕疵，力爭完美。很多學生對于文章的整體把握程度火候已經(jīng)成熟，但是在細節(jié)方面處理程度仍然不夠。作為語文老師，我強烈建議我的學生使用逐段練習的模式，以此來解決細節(jié)方面處理不當?shù)膯栴}。

所謂的逐段練習模式就是讓學生們不進行通篇文章那樣練習寫作，選取其中一個片段，進行詳細的闡述或者描繪，這樣做的目的是讓學生們在文章的細節(jié)方面更好的處理和把握，只有在細節(jié)方面處理得完美了，整篇文章看起來才會更加完美。正所謂“細節(jié)決定成敗”。作為語文老師，高中語文課程相對較多，我將語文課分成幾種不同的類型，普通理論課堂、閱讀課、作文練習課，這樣既讓學生覺得不厭倦上課，又及時真正的為學生們爭取了多余的學習時間。其中，在作文練習課上，我會隨機給學生們命題，然后學生們根據(jù)所命題目，寫一段文字。要求：文字內(nèi)容豐富、語句凝練流程、寫作手法漂亮、閱讀起來朗朗上口，雅俗共賞，然后隨堂打分點評，學生根據(jù)自己的實際情況進行自我修改。這樣做的目的是推動學生主動練習文章，并且鍛煉文字細節(jié)的處理能力。

古語有云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。寫好文章的路布滿荊棘與泥濘，只有有了足夠的勇氣與決心并且一步一個腳印的踏實行走，才能夠迎來最終的勝利。同學們要懷著飽滿的熱情，帶著殷切的希望，背著充實的行囊，在語文水平基礎這條道路上披荊斬棘，才能逐步提高自己的語文水平，才可以讓自己的語文能力有一個大幅度的提升。就如李白所說：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”