有效開展高中地理課堂教學

何冰

【摘 ? ?要】現代教學要求促進學生的全面發展，地理作為一門能夠提升學生綜合素質的學科，自然在教學過程中應該受到高度重視。本人作為一名高中地理教師，在實際的教學中積累了一些有效開展地理課堂教學的經驗，在此與大家分享。

【關鍵詞】高中地理 ?課堂教學 ?教學經驗 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.074

高中階段的學生進行地理學科學習，較之于以往的地理學習，學生在地理學習的過程中會遇到更多的困難，高中地理不僅知識點繁多，而且學生在學習的過程中還會遇到一些思維障礙，這都會給學生的學習造成障礙。現代教學要求促進學生的全面發展，地理作為一門能夠提升學生綜合素質的學科，自然在教學過程中應該受到師生的高度重視。本人作為一名高中地理教師，在實際的教學中積累了一些有效開展地理課堂教學的經驗，在此與大家分享，希望能夠進一步提高地理課堂教學的有效性。

一、教師把握好備課階段直接影響到地理課堂教學效果

現代教學要求提高課堂教學的有效性，因此教師不僅要將精力關注于對學生進行知識點的講解，而且還要致力于將有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧運用于課堂教學之中。然而本人認為教師在將有助于提高課堂教學有效性的方法運用于課堂教學之外，還要注重教師的備課階段對課堂教學產生的重要影響。本人在實際的教學中切身的體會到備課階段的重要性，教師在備課階段將與課堂教學有關的資料與課堂教學結合起來，能夠使課堂教學變得更加豐富多彩，不僅使學生能夠收獲更多的知識，而且整個課堂教學更加豐富多彩，更有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來。同時教師在備課階段對教學的脈絡進行思考與計劃，能夠使課堂教學的思路變得更加順暢，在有限的課堂教學時間內，有效的對學生進行知識點的講解。本人在實際的教學中就注重在備課階段下工夫，只有做好備課階段的工作，整個課堂教學才能更加有效的開展，進而切實達到提高課堂教學有效性的目的，因此本人在這里呼吁廣大教師要對備課階段引起重視。

二、突出課堂教學的重點與難點

對于現代教學而言，為了實現學生的全面發展，學生要學習更多的學科，同時除了學校安排的課程之外，還要學習一些其他有助于學生全面發展的項目，因此學生的學習時間十分緊張。同時我們從學校的課程安排也可以看出，學生進行每門學科學習的時間也是有限的，所以學生進行地理學科學習的時間也是有限的，這就要求教師在教學的過程中能夠使課堂教學時間得到充分利用，而有效利用課堂教學時間的一個有效途徑就是注重對學生進行重點與難點知識的教學。例如教師在對學生進行非洲大陸這一知識版塊教學的過程中，對于非洲人們的生活習俗等，可以簡單地進行介紹，而對于氣候是如何形成的這些學生不易理解的知識點，教師就應該對學生進行深入的剖析，這樣就消除了學生的知識盲區，也為學生有效進行地理課外學習奠定了基礎。

目前教師在實際的教學中往往對學生抱有不放心的態度，生怕即使是簡單的知識點，學生也會不懂，因此，對于地理教材上出現的知識點一一對學生進行講解。翻開地理教材我們不難發現，一些知識點學生在高中階段之前已經學習過，有些知識點學生完全通過閱讀就能夠理解，并且高中學生已經有了較強的理解能力，教師要相信學生，這樣既能科學的提高課堂教學的有效性，又能夠更好的促進學生的發展。

三、引導學生掌握地理學習的方法與技巧

地理是一門研究人類賴以生存的地理環境的學科，因此與人們的日常生活有密切的聯系，這既對學生的地理學習帶來了一定的便利，同時也對學生的地理學習帶來了一定的不良影響。便利在于學生在學習的過程中能夠更好的通過實際生活去理解知識點;不良影響在于由于地理學科與實際生活聯系比較密切，學生會認為地理是一門十分容易掌握的學科，因此會忽視在地理學習的過程中積極的進行探索與思考。而進入高中階段的地理學習往往會給學生帶來一些困擾，學生對地理學習的輕視心理會加劇學生的學習困難，因此教師在教學的過程中要引導學生樹立正確的地理學習理念，并且引導學生掌握有效的學習方法與技巧，這樣才能使學生真正學好地理這門學科。

例如學生在學習高中地理的過程中會出現看到知識點都會，而合上書卻都忘記了或者知識點混淆的現象，這就要求教師在教學的過程中能夠引導學生進行有效思考，通過思考建立有效的知識體系，梳理出清晰的知識鏈條，這樣學生就能夠更好的把握知識點，不會再出現以上情況。教師對學生進行有效的學習方法與技巧的教學，不僅有助于學生更好的進行知識點的學習，而且還能夠達到降低學生學習困難的效果，使學生在地理學習的過程中顯得更加游刃有余。

四、培養學生的地理學習興趣

在提高地理課堂教學有效性的過程中，很重要的一個方法就是培養學生的地理學習興趣。雖然較之于其他學科而言，地理與實際生活聯系密切，更能夠有效激發學生的學習興趣，但是在實際的教學中我們不難發現，并不是每個學生都對地理學習懷有濃厚的興趣，有些學生可能會因為在地理學習過程中需要進行大量的記憶而產生對學科的厭惡感等，就會影響到課堂教學的有效性。一旦學生對地理學習產生了濃厚的興趣，學生會產生強大的自覺性，積極主動的進行知識的獲得，并且會產生不竭的學科學習動力。

本人在實際的教學中通過提高課堂教學趣味性的方法培養學生的地理學習興趣，收到了良好的教學效果。也只有學生對地理學習產生了濃厚的興趣，學生才能在地理學習的過程中積極的進行探索。隨著人類社會的不斷發展，人們面臨著嚴重的生活危機，很多問題都需要運用地理知識進行解決，因此現代社會需要高素質的地理人才，而學生只有對地理學科產生濃厚的興趣，才能不斷的進行研究。一旦學生對地理學科學習產生了濃厚的興趣，學生也能夠在實際的生活中對地理知識進行靈活運用，對保護環境與解決實際生活中的一些問題都有很大的幫助。因此教師在教學的過程中一定要注重培養學生的地理學習興趣，這既是提高課堂教學的需要，也是提升學生綜合地理素質的要求，更是促進人類社會可持續發展的大事。

本人作為一名高中地理教師，結合實際的教學經驗，在文章中談了幾種能夠有效開展地理課堂教學的方法與技巧，希望對教師的教學有一定的啟發，同時也希望教師在實際的教學中能夠歸納總結出更多有助于提高課堂教學有效性的方法。