高職院校輔導員角色定位與隊伍建設

左劍 方瑜

摘要：高職院校輔導員是高職院校的生力軍，只有不斷更新教學管理理念、提升綜合素質、認準角色定位、提升教育管理質量和效率，才能做好學生思想政治工作的組織者、指導者，才能做好學生生活和人生的導師、知心朋友。因此，高等院校必須加強輔導員隊伍的建設，引進和培養更多高素質輔導員，提升教育和管理質量。

關鍵詞：高職院校 輔導員 角色定位 隊伍建設

一、高職院校輔導員角色定位分析

1.高職院校學生思想政治工作的引導者

做好思想政治教育，是高等職業院校輔導員的首要任務。首先，高等職業院校輔導員必須立足于學生的實際生活和學習，圍繞學生關注的社會熱點和焦點問題，對學生進行各種形式的思想政治教育，增強學生的愛國主義精神，培養學生的職業道德，提升學生的綜合素質;其次，高等職業院校輔導員還必須利用學生會及各種社團，積極開展思想政治教育工作，突出學生的主體地位，引導學生更好地認識生活、感悟人生，培養他們良好的政治素質和道德覺悟。

2.學生職業生涯規劃的指導者

隨著我國高等教育逐漸走向大眾化，高校畢業生人數在逐年增加，就業形勢越來越嚴峻。一方面，因為大學生的擇業標準不明確，另一方面大學生缺乏較好的職業規劃，所以大學生在就業時會出現不同程度的困惑。在高職院校學習期間，學生要做好職業生涯規劃，這就需要輔導員擔當起大學生職業規劃指導師的重要角色，為學生提供各種信息，幫助學生更好地認識自己、認識社會，引導學生對自己的職業生涯有一個較為科學的規劃，指導他們完成學業，實現就業，形成正確的擇業觀，提高學生的就業能力和就業技巧。

3.學生心理健康的輔導員和咨詢師

新時期成長起來的高職生心理問題比較突出，面臨日益嚴峻的就業壓力和復雜多變的社會形勢，很多學生都出現了人際交往困難、學業迷茫、就業焦慮等心理問題。高職輔導員必須深入學生實際，了解當前學生的心理狀況，開展有針對性的輔導和心理咨詢活動，引導學生更好地認識社會，樹立積極應對各種困難的信心，提高辨別是非的能力，培養學生自尊自強的良好品質。

二、高職院校輔導員隊伍建設分析

1.提高自身素質，積極參與學生管理工作

我國高等職業教育突出學生的德育，把立德樹人作為根本任務。高職院校的輔導員應具有較高的道德品質和較強的組織管理能力。隨著我國當前高職院校教育的不斷發展，高職院校的輔導員必須提升自己的綜合素質和思想內涵，積極學習黨和國家的教育方針政策，培養學生正確的思想政治意識。此外，高職院校的輔導員不僅要懂得教育學、心理學、管理學、法律基本知識等，還要不斷提高職業道德修養和綜合素養，公平地對待每位學生，真正愛護學生，提高管理的質量和效率。

2.加強專業化培訓，提升職業化水平

隨著時代的進步和社會的發展，輔導員不僅要具備豐富的理論知識，更要不斷提升自己的專業技能。因此，高職院校應加強對輔導員的專業化培訓，不斷提升他們的職業化水平，提高他們管理學生的工作能力，增強他們的職業規劃和就業指導能力，并制訂一定的獎懲和激勵措施，激勵輔導員不斷豐富自己的專業知識，創新工作方式，真正成為高職院校育人管理的專家。

3.構建科學合理的高校輔導員隊伍建設機制

首先，高職院校要完善人才引進機制，廣納賢才，新聘任的輔導員必須具備較高的素質和職業能力，以及較強的組織和管理能力、豐富的專業基礎知識。對于在輔導員工作中表現比較突出、善于鉆研業務、具有較強業務能力和科研能力的輔導員，高職院校應為他們提供繼續學習的條件和機會。此外，高職院校還應保持輔導員工作的連續性和穩定性。如果輔導員能夠甩開思想包袱，更加積極主動地參與工作，將有利于輔導員隊伍的穩定發展，使他們能夠更加高效地開展學生輔導工作。

參考文獻：

[1]侯鴻雁.高校輔導員角色定位與專業成長的研究[D].蘭州：蘭州理工大學，2010.

[2]張正.高職院校輔導員隊伍的現狀、問題和對策[D].上海：華東師范大學，2010.

※本文系全國供銷合作總社2013年職業教育專項研究課題研究論文，課題編號：GX1309。

（作者單位：江西旅游商貿職業學院）