高校學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制研究

陳智

【摘要】伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也相應(yīng)的促進(jìn)了我國(guó)高校教育的發(fā)展。在高校思想政治教育工作中，教師通過建立思想政治教育激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善了高校思想政治教育工作，提高了對(duì)學(xué)生的思想政治教育水平。因此，本文主要就高校學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生;思想政治教育;激勵(lì)機(jī)制

前言

高校思想政治教育工作內(nèi)容較多，而在對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用一系列的激勵(lì)策略，使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治理論，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的道德品質(zhì)。因此，建立科學(xué)完善的激勵(lì)機(jī)制對(duì)思想政治教育的效果有著非常重要的影響。下面針對(duì)于激勵(lì)機(jī)制的建立進(jìn)行詳細(xì)的探討。

1 高校思想政治教育工作中的激勵(lì)方法探析

1.1 榜樣激勵(lì)法。所謂的榜樣激勵(lì)法主要就是指，通過在學(xué)生中樹立一個(gè)榜樣，進(jìn)而起到帶頭的作用，其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，不斷的糾正自身在思想方面、道德方面以及行為方面的問題，完善自身的人格[1]。榜樣激勵(lì)法是一種較為科學(xué)的激勵(lì)方法，很多學(xué)生對(duì)于榜樣存在著崇敬的心理，進(jìn)而會(huì)不自覺的模仿榜樣，有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。

1.2 物質(zhì)激勵(lì)法。物質(zhì)激勵(lì)法就是運(yùn)用一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。例如，在校園生活中，針對(duì)于一些見義勇為等行為教師可以根據(jù)具體的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)[2]。物質(zhì)激勵(lì)法的優(yōu)勢(shì)在于能夠在學(xué)生中快速起到作用，但是物質(zhì)激勵(lì)法不能作為主要激勵(lì)方法，主要是由于如果物質(zhì)激勵(lì)應(yīng)用的不科學(xué)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)拜金主義的思想，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。

1.3 精神激勵(lì)法。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，還可以采用精神激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。精神獎(jiǎng)勵(lì)是通過將獎(jiǎng)勵(lì)用一定的榮譽(yù)形式表現(xiàn)出來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，滿足其思想上的需要[3]。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將精神激勵(lì)科學(xué)的應(yīng)用于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)中，學(xué)生通過獲得相應(yīng)的榮譽(yù)，思想上會(huì)不斷的進(jìn)步，進(jìn)而努力成為一個(gè)具有高尚道德品質(zhì)、高尚情操、思想進(jìn)步的新青年，成為祖國(guó)的棟梁之才。

2 高校學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的建立

2.1 完善激勵(lì)方法。思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的建立首選需要對(duì)激勵(lì)方法進(jìn)行完善。很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，運(yùn)用的激勵(lì)方法較為單一，或者存在著運(yùn)用激勵(lì)方法不科學(xué)的問題。因此，在實(shí)際的工作中，教師應(yīng)該對(duì)激勵(lì)方法進(jìn)行總結(jié)，并且將一些行之有效的激勵(lì)方法結(jié)合應(yīng)用。例如，榜樣激勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等，通過結(jié)合學(xué)生具體的情況運(yùn)用不同的激勵(lì)方法進(jìn)行激勵(lì)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的激勵(lì)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想上的進(jìn)步[4]。此外，在激勵(lì)方法的選擇方面，教師選擇的方法一定要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠被充分的激勵(lì)起來，不斷的完善自身的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.2 建立科學(xué)的激勵(lì)體系。所謂的激勵(lì)體系主要就是指，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的過程中，需要明確激勵(lì)的目標(biāo)、激勵(lì)的途徑、激勵(lì)的對(duì)象、激勵(lì)的結(jié)果等。教師通過建立科學(xué)的激勵(lì)體系，能夠進(jìn)一步提高激勵(lì)的效果。例如，針對(duì)于一些學(xué)生不遵守學(xué)校校規(guī)的問題方面，教師的激勵(lì)目標(biāo)就應(yīng)該設(shè)定為通過采取一系列的激勵(lì)措施，確保學(xué)生能夠更好的遵守學(xué)校的校規(guī)，規(guī)范自身的行為。在激勵(lì)途徑方面，可以采用榜樣激勵(lì)及精神激勵(lì)結(jié)合的方法，通過樹立榜樣、給予學(xué)生一定的榮譽(yù)等實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)生的激勵(lì)目的。另外，教師在采取一系列的激勵(lì)措施之后，需要對(duì)激勵(lì)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析，尋找其存在著的不完善之處，通過加以改正，提高對(duì)學(xué)生激勵(lì)的效果。

2.3 以校園文化為依托。高校通過建立良好的校園文化，能夠使學(xué)生處于健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，思想、行為方面會(huì)更加的進(jìn)步。大學(xué)生身處健康的校園文化中會(huì)不自覺地吸取學(xué)校的人文精神，從而對(duì)大學(xué)生的精神世界產(chǎn)生一種持久而深刻的激勵(lì)力量。因此，在進(jìn)行高校思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的建立過程中，需要以校園文化為依托[5]。對(duì)此，高校教師需要采取有效的措施建立健康的校園文化，從班級(jí)文化、寢室文化、網(wǎng)絡(luò)文化、櫥窗文化等方面出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到校園文化的建設(shè)中，一方面使學(xué)生成為校園文化的建設(shè)者，另外一方面使學(xué)生成為校園文化的受益者，學(xué)生在進(jìn)行校園文化建設(shè)中也會(huì)受到教育及熏陶，有助于形成無形的激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

結(jié)束語

本文主要針對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在高校思想政治教育工作中，教師通過結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，進(jìn)而使學(xué)生思想上不斷進(jìn)步，行為上更加規(guī)范，有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了良好的思想政治教育效果。因此，在日后的工作中，教師還應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的探索，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，對(duì)思想政治教育激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，進(jìn)而全面的提高思想政治教育的水平，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的順利開展。

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