論培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性的家庭教育策略

唐甜

【摘要】幼兒的主動(dòng)性是幼兒自身發(fā)展的一種內(nèi)在積極特性，是幼兒主動(dòng)探索外界世界的支撐。幼兒的主動(dòng)性是與生俱來(lái)的，但其發(fā)展受到后天環(huán)境與教育的影響。結(jié)合幼兒主動(dòng)性上不同表現(xiàn)及特點(diǎn)，父母應(yīng)針對(duì)性地從交往、生活、學(xué)習(xí)等方面采取不同培養(yǎng)策略，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】父母 ?幼兒主動(dòng)性 ?培養(yǎng)策略

一、幼兒主動(dòng)性發(fā)展的重要意義

教育最高的目的就是“激發(fā)人的主動(dòng)性”。而埃里克森的心理發(fā)展八階段論指出，學(xué)前期的主要任務(wù)就是要發(fā)展主動(dòng)性，克服內(nèi)疚感，發(fā)展幼兒的主動(dòng)性是教育的重要目標(biāo)之一。[1]幼兒從出生的那一天起，就不是消極地接受環(huán)境的影響，而是在不斷的積極活動(dòng)中反映客觀事實(shí)，積極主動(dòng)地與環(huán)境發(fā)生作用。這正是推動(dòng)幼兒主動(dòng)性發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

二、家庭對(duì)于幼兒主動(dòng)性發(fā)展的特殊作用

家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所、第一課堂，父母是他們的第一交往對(duì)象，更是他們?cè)缙诎l(fā)展階段的核心影響源。幼兒在最初的生活通過(guò)與父母的偎依、喂奶、摟抱、親吻、愛(ài)撫中建立了最初的與他人親密的情感聯(lián)系，從父母那學(xué)會(huì)了吃飯穿衣等基本生活技能，同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、寫(xiě)字、算數(shù)，學(xué)會(huì)思考和獨(dú)立的方法;父母教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、講衛(wèi)生愛(ài)清潔、分辨對(duì)錯(cuò)、克制自己、禮貌待人等各種社會(huì)規(guī)范。幼兒直接模仿父母的動(dòng)作和行為、直接接受父母對(duì)其行為規(guī)范的要求和規(guī)定。

三、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性的家庭教育策略

（一）交往方面

在交往的主動(dòng)性上，其表現(xiàn)歸為主動(dòng)分享、解決同伴間矛盾、主動(dòng)表現(xiàn)自己。因此父母的教育策略也就主要針對(duì)上述表現(xiàn)。

1.主動(dòng)分享。有些家長(zhǎng)的教育策略是告訴孩子只有你與小朋友分享了玩具等，才會(huì)有跟多的小朋友和你分享，或者是玩具要幾個(gè)小朋友一起玩才更好玩，這樣可以體會(huì)分享的快樂(lè);父母提出孩子如果有了主動(dòng)分享的行為就要及時(shí)反饋，強(qiáng)化主動(dòng)分享的意識(shí);還有一部分家長(zhǎng)是在平時(shí)生活中，經(jīng)常向孩子講道理，告訴他們分享是一種禮儀，要做一個(gè)懂禮儀的好孩子，在潛移默化中培養(yǎng)孩子主動(dòng)分享的意識(shí);有幾位父母提出，以做游戲的形式，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)分享。

2.解決與同伴間的矛盾。小朋友間的交往總會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，而父母在處理這種問(wèn)題時(shí)，主要有以下三種策略，第一種是先讓孩子自己解決，實(shí)在解決不了再出面協(xié)調(diào)。第二種是無(wú)論是不是自己孩子的對(duì)錯(cuò)，先批評(píng)孩子，然后告訴孩子錯(cuò)在哪里，又應(yīng)該怎么做。第三種教育策略是父母大多是先了解事情發(fā)生的過(guò)程，如果是自己孩子的錯(cuò)就主動(dòng)道歉，不是自己孩子的錯(cuò)就要學(xué)會(huì)原諒，有個(gè)別家長(zhǎng)提出可以教孩子用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)站在孩子的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題。

3.主動(dòng)表現(xiàn)自己。父母應(yīng)該首先要鼓勵(lì)、贊揚(yáng)孩子，樹(shù)立孩子的自信心，其次在孩子主動(dòng)表現(xiàn)自己后，要給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，再者，在思想和行動(dòng)上不能過(guò)多地限制孩子。

（二）學(xué)習(xí)方面

在學(xué)習(xí)方面，從培養(yǎng)主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)好奇心、培養(yǎng)探索欲著手的。雖然有些方面（例如：好奇心、探索欲）孩子是與生俱來(lái)的，但如果不加以引導(dǎo)、培養(yǎng)的話，并不能很好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1.培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。父母在培養(yǎng)孩子的主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力上應(yīng)該教是在遇到問(wèn)題時(shí)，放手讓孩子自己想辦法解決，讓孩子自己思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，其中有時(shí)候家長(zhǎng)是可以為孩子解釋分析了問(wèn)題后，再讓孩子自己解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)好奇心。大多的父母都認(rèn)為孩子的好奇心事天生的，不需要培養(yǎng)，有些則認(rèn)為和后天的培養(yǎng)還是有一定的聯(lián)系的。在培養(yǎng)孩子的好奇心時(shí)，父母可以通過(guò)提問(wèn)的方式;或者父母帶孩子出去多接觸新事物，經(jīng)常帶孩子親近大自然是一個(gè)好的方法。

3.培養(yǎng)探索欲。“您怎樣引導(dǎo)孩子去了解陌生環(huán)境？”“您怎樣引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)孩子新玩具的不同玩法？”。針對(duì)前一個(gè)問(wèn)題，我將結(jié)果歸為三種答案：①父母陪同孩子一起去探索、了解環(huán)境，先讓孩子去觀察環(huán)境并提出一些問(wèn)題，隨后再由父母一一解答;②父母經(jīng)常帶孩子出門(mén)，多走動(dòng)，多看，多問(wèn)，多了解;③來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，首先要向孩子介紹所處的環(huán)境說(shuō)明說(shuō)出環(huán)境是安全的，給孩子安全感，再鼓勵(lì)孩子自主探索，熟悉環(huán)境。后一個(gè)問(wèn)題也總結(jié)為三種答案：①主要是語(yǔ)言上的引導(dǎo)，如提一些問(wèn)題，引發(fā)孩子的思考，或者給出一種答案，讓孩子去尋找其他更多的答案，主要就是以引起孩子的興趣和好奇為著手點(diǎn);②父母先給予孩子示范后一定的提示，然后由孩子自己發(fā)現(xiàn)探索;③父母直接給孩子一個(gè)新的玩具或物品，任由孩子怎么玩，完全自我發(fā)揮。

（三）生活方面

幼兒在生活方面的主動(dòng)性主要表現(xiàn)為生活的自主性（主動(dòng)自己吃飯、洗漱等）、主動(dòng)選擇衣著和主動(dòng)做事（家務(wù)）。

1.培養(yǎng)生活自主性。有些家長(zhǎng)反映孩子即便已經(jīng)學(xué)會(huì)并能夠自己吃飯的情況下在家吃飯還是需要家人哄喂，找不到好的方法和策略解決這個(gè)問(wèn)題。這需要從小培養(yǎng)，使其成為一種習(xí)慣，對(duì)于好的行為要及時(shí)給予反饋，不好的給予批評(píng)，占了很大一部分的策略可以用四個(gè)詞來(lái)概括：鼓勵(lì)、贊美、比賽和威脅。

2.2.主動(dòng)選擇衣著。很多孩子不滿意父母為他選擇要穿的衣著，常常有自己的主意、想法，那孩子的的父母有時(shí)怎么辦的呢？在這個(gè)問(wèn)題上主要有兩種答案：一種是看天氣情況，在保證孩子不會(huì)著涼感冒等生病的情況下，就尊重孩子的選擇;另一種是告訴孩子父母選擇的理由，并且與孩子選擇的作一個(gè)對(duì)比，與孩子好好交流后，讓孩子選擇穿家人為他選的那套。

3.主動(dòng)做事。當(dāng)家人在做家務(wù)時(shí)，孩子會(huì)不會(huì)主動(dòng)去幫忙呢？是會(huì)的。那面對(duì)孩子的幫忙，父母是怎樣做的呢？ 父母應(yīng)該讓孩子參與其中，分為兩種情況：一種是選擇性讓孩子做，主要是指一些無(wú)危險(xiǎn)、在孩子能力范圍內(nèi)的事情，盡管孩子都是幫倒忙，還是要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不能打擊孩子的積極性;另一種是也讓孩子做事情，只是做一些別的事情，如擦桌子、掃地，既增加了孩子的自信心又保護(hù)了孩子的積極性。

每一位家長(zhǎng)都希望孩子可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，所以理想的家庭教育模式應(yīng)該是寬松的家庭氛圍;良好的父母榜樣示范;針對(duì)性的教育策略。

【參考文獻(xiàn)】

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