新媒體環境下大學生思想政治教育溝通研究

張淑

【摘要】新媒體在我國高校的迅速發展和普及，改變了高校思想政治教育工作者思想政治教育溝通的理念、內容和方式方法，對大學生的學習、生活、交往等方面也產生了深刻的影響。新媒體已經成為大學生思想政治教育溝通的重要部分。如何趨利避害，建設好、管理好、利用好新媒體，充分發揮其優勢促進大學生思想政治教育溝通值得深思。

【關鍵詞】新媒體;大學生;思想政治教育溝通

一、加強新媒體環境下大學生思想政治教育溝通的現實緣由

（一）順應新媒體時代的需要

新媒體環境下大學生思想政治教育溝通較一般的思想政治教育溝通有著明顯的特征，表現在信息發送者和信息接收者之間的地位;溝通的環境、內容等多個方面。這就要求思想政治教育工作者要不斷認識新形勢，順應時代發展的需要。第一，新媒體時代倡導“惠及多人”和更為開放的溝通環境。第二，新媒體環境下的思想政治教育溝通信息趨向虛擬和豐富。在新媒體的環境下人們以虛擬的身份進行溝通，與面對面的溝通相比有著神秘的色彩。第三，新媒體時代下的思想政治教育溝通呼吁主客體間的平等和交互。溝通主客體的平等性是指新媒體技術打破信息發送者和信息接收者之間傳統的界限，彰顯了一種人本主義價值觀。隨著新媒體在我國高校的影響力逐漸擴大，信息發送者和信息接收者身份地位的界限較以往來說更為模糊，更加強調信息接收者的主體性，促使了二者之間平等關系的確立和鞏固。

（二）應對建設社會主義和諧社會的需要

大學生是社會主義事業的建設者和接班人，正處在世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成和鞏固的重要時期。針對大學生群體開展的思想政治教育溝通是實現高校思想政治教育價值的重要方式。這不僅可以引導大學生形成正確的思想和行為，增加大學生與思想政治工作者的情感交流，還可以最大限度地激發大學生的積極性，使他們自覺地積極地參與思想政治教育過程之中，實現思想政治教育的目標。正如張耀燦指出的那樣，“和諧社會的核心在于人與人之間的和諧。”①大學生人際關系的協調發展，對實現他們之間和平共處和全面發展;對促進人際關系和諧校園的和和諧社會的發展都有著重大的意義。

（三）實現大學生全面發展的需要

第一，促進大學生形成正確的思想道德觀念和行為習慣的需要。思想政治教育是不斷內化、外化并以此循環往復的過程，因此，能否形成正確的思想道德觀念影響大學生自身的品德和行為。第二，促進大學生的情感交流，培養積極健康的心理的需要。大學生的情感和心理溝通是思想政治教育溝通中重要的內容，也是在新時代下迫切需要解決的問題。當下，新媒體以其方便快捷的傳播特點縮短了人與人之空間的距離，然而卻在現實中卻形成了一個“悖論”。一方面，新媒體環境下大學生思想政治教育溝使得溝通渠道多樣化和便捷化，促進大學生相互理解，促使他們更加學會傾聽和關注內心世界;精神間的交流暢通無阻加速了彼此間的接納，從而幫助大學生群體形成樂觀向上的精神風貌，塑造健全的人格。另一方面，從某種程度上又給溝通造成了困難。第三，推動大學生人際關系和諧發展的需要。思想政治教育溝通進行得是否順暢或者是否有效，不僅關系著大學生個人的身心發展和成長成才;關系著大學生是否能夠更好地融入社會生活之中;也關系著人際關系的和諧。

二、新媒體對大學生思想政治教育溝通影響分析

（一）新媒體環境改變了傳統思想政治教育溝通中主客體關系

新媒體對主客體的影響具體體現在在二者地位上的變化。在傳統的思想政治教育中，教育者的地位高于受教育者的地位。這種地位的差異，決定了“在思想政治教育溝通活動的一開始，主客體所持的心理和實施的行為就有明顯的區別。”教育者往往“高高在上”，在溝通過程中使用命令、訓斥的語氣，無法實現教育者和受教育者之間的平等對話。這樣就會使溝通產生障礙，使溝通雙方產生不必要的隔閡。而借助新媒體手段進行溝通，則是教育者和受教者站在同一平臺上，雙方地位更加平等。對于大學生而言，這種方式自然而然地消除了他們內心的顧慮，從而對解決思想政治教育溝通的問題起到促進作用。

（二）新媒體環境改變了思想政治教育溝通的理念

隨著新媒體在高校的普及和發展，思想政治教育中的溝通理念也在不斷更新，主客體的溝通意識有所提高，影響著溝通的效果。大學生懂得利用新媒體進行溝通的意識有所增強，但主動解決溝通中出現的問題的積極性和能力有待提高。如果在新媒體的環境下，高校的教育者不能審時度勢、應對環境的挑戰，占領思想政治教育的新平臺，那么思想政治教育工作的效果必將受到影響。

（三）新媒體環境影響了大學生的心理和行為選擇

新媒體在高校的中廣泛運用使得大學生的溝通方式發生了變化，也給大學生的心理和情感帶來了影響。大學生接受新鮮事物較快，有著極強的好奇心，接受事物的速度快，加上新媒體所承載和傳遞的信息包羅萬象，大量的文字材料、精美的圖像和影視等等，使得大學生很容易受到新媒體環境下的不良信息影響。部分大學生迷失在新媒體為其編織的網中無法自拔。更有甚者在現實生活和虛擬生活的轉變中手足無措，無法有效實現角色轉換，喪失自控的能力。

毋庸置疑，新媒體已經對大學生的心理、思想和多種行為方式產生了深刻的影響，給大學生思想政治教育溝通帶來了新的變化。當前，我國大部分高校的思想政治工作者已意識到新媒體對大學生的思想政治教育溝通產生了影響，就這一方面做了大量而細致的工作，取得了一定的成效，但在一些方面還有待提高。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育溝通的策略優化

探索新媒體環境下大學生思想政治教育溝通的優化策略，應在全面了解問題的基礎上，從大學生思想政治教育溝通的新媒體環境、思想政治教育溝通的主客體能力等多個方面著手，充分發揮新媒體的積極作用，削弱其消極影響，為高校思想政治教育溝通的開展提供便利。

（一）拓展大學生思想政治教育溝通的新媒體渠道

首先，應該充分利用已有的新媒體平臺。我國高校的思想政治教育工作者和大學生經常使用的新媒體形式有即時移動通訊載體手機、通訊工具QQ、MSN、電子郵件、校園論壇BBS、電子圖書館等等。高校的思想政治教育工作者一定要充分利用這些渠道，搭建各種可供思想政治教育溝通雙方進行交流的平臺，將思想政治教育工作延伸到大學生學習、生活的各個方面。

其次，在管理和服務中利用新媒體進行思想政治教育溝通。當今高校管理體制多采用校院兩級制或校院系三級制管理模式，各院系有相對獨立的管理模式和學生培養模式，院系之間的關系相對獨立，該種模式的先進性在于能充分調動管理者的積極性，實現管理效益的最大化。但是，其弊端是造成了部分資源的浪費和重復建設，同時也不利于學生的全面發展。②新媒體在高校的普遍運用，打破了院系之間的溝通障礙，實現了校園資源的共享。利用新媒體進行課堂教學、社會實踐、人際交流的現象也逐日增多。

（二）優化大學生思想政治教育溝通的新媒體環境

為了主動地優化新媒體的環境，我國高校教育者和管理者，可以從以下兩個方面入手：一是加大對新媒體的經費投入。用于新媒體建設的經費是高校開展思想政治教育工作的重要保障前提條件。經費投入的多少，配置是否合理、規范直接影響到思想政治工作的質量。

二是加大對新媒體監管力度。目前，我國高校對新媒體的監管意識還不太強，監控的技術還較落后，對此監控的力度不夠大。首先，要制定和完善使用新媒體傳播不良信息的管理和處罰條例。高校要出臺一系條例，如對在校園中使用新媒體傳播惡意信息、反動言論等進行嚴懲，使得對新媒體的監管有章可依。其次，向社會和校內招聘、培訓一批掌握專業技能的人員，形成一支高素質的監管隊伍;建立健全相應的職能機構，賦予一定的權力，明確責任義務，使行使監督的權利真正落到實處。從而實現對高校的新媒體使用情況進行有效地監管，適時監控各種動向，及時避免一些惡性事件發生。要加強監督就要建立和完善網絡監督制度。最后，加強對大學生科學、健康使用新媒體的宣傳工作。監管不是主要目的，而是優化新媒體環境的重要手段，以此來構建健康、有序、和諧的環境。

（三）提高思想政治教育工作者利用新媒體進行溝通的意識和能力

一支既掌握思想政治教育藝術又可以靈活何應用新媒體的思想政治教育者隊伍是確保大學生思想政治教育溝通有效進行的保證的。盡管，新媒體給高等教育帶來了新的契機，但決不能否認思想政治教育者的重要作用。在新媒體環境下進行思想政治教育溝通，必須淡化領導者的角色，將溝通貫穿到大學生學習、生活的各個方面。樹立服務的思想，服務教學活動、服務學生，并根據最新的溝通理念，結合思想政治教育工作的需要，提供全方面的服務。同時，還要正確處理“灌輸”和“接受”二者的關系，使思想政治教育工作者和大學生在平等的基礎之上，進行平等對話，重視信息的反饋和再溝通。同時，要清楚地意識到新媒體給思想政治溝通工作帶來的挑戰，敢于實踐，有效地利用新媒體開展服務工作。

（四）對大學生進行媒介素養教育

良好的媒介素養可以提高大學生對媒介傳播信息的批判能力，使他們能自覺抵制不良信息的影響。媒介素養的內容囊括了多個方面，如認知信息、道德信息、情感信息和審美信息等。培養大學生的新媒體素養，就是使大學生接受和使用新媒體的能力以及適應新媒體的道德觀和價值觀的媒介素養。如在大學教育課程中加入媒介素養教育的課程，就是一條行之有效的方法。此外，讓充分利用新媒體，讓大學生融入到多種多樣的活動中使其真正成為實踐的主體。

參考文獻：

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[5]李雯清.高校學生思想政治教育溝通研究[D].長沙：中南大學碩士學位論文，2006

[6]劉明月.思想政治教育溝通研究[D].重慶：西南大學碩士學位論文，2006

[7]鄧勁松，王娟.論思想政治教育溝通的原則[J].理論導報，2010（2）

注釋：

①張耀燦：《現代思想政治教育學》[M].人民出版社，2003年版，第117頁

②吳春江：淺議新媒體環境下的高校學生管理[J].湖南社會科學，2011（3）