小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)的策略探究

黃三中

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生為以后學(xué)習(xí)其他知識(shí)打基礎(chǔ)的重要階段，也是各方面能力培養(yǎng)的一個(gè)開(kāi)端。數(shù)學(xué)也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)更多知識(shí)的一個(gè)開(kāi)始，數(shù)學(xué)是在讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方式去思考。這樣也會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)這門課程的奇妙之處，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等。小學(xué)數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)策略

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，會(huì)對(duì)一些知識(shí)開(kāi)始系統(tǒng)有序地學(xué)習(xí)，由易到難。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)各種類型知識(shí)的同時(shí)，也是在培養(yǎng)自己各方面的能力，同時(shí)這也要求教師在教學(xué)中要盡量地讓教學(xué)方式更適合學(xué)生，讓學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。本文通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、趣味性教學(xué)下學(xué)習(xí)新知識(shí)

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，自控能力不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)比較容易分心，尤其是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，遇到困難有時(shí)會(huì)輕易放棄，所以在教學(xué)中教師要盡量地讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，只有有興趣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，在講“克與千克”時(shí)，教師可以帶一個(gè)電子秤到課堂上來(lái)，讓學(xué)生猜一猜不同物體的重量。一本書(shū)有多重，一支鋼筆有多重，每個(gè)學(xué)生的重量等，讓學(xué)生在親自測(cè)量中體會(huì)重量的概念以及不同物體有可能的重量范圍。教師也可以讓學(xué)生提出一個(gè)重量，例如，500 g，讓學(xué)生拿出身邊有可能是500g的物品，這樣也會(huì)讓學(xué)生對(duì)重量有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用道具幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，同時(shí)，也會(huì)增強(qiáng)課堂的趣味性。

二、改變課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，教師的教學(xué)效率也提不上來(lái)，所以教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、拼一拼，比如，三角形（等腰三角形、直角三角形等等）、正方形、長(zhǎng)方形等，而兩個(gè)一樣的等腰三角形可以組成正方形或者是其他圖形，這就需要學(xué)生自己多動(dòng)手、多動(dòng)腦，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)水平還是能力都屬于比較薄弱的時(shí)期，而教師要做的就是根據(jù)學(xué)生這個(gè)時(shí)期的特性，嘗試創(chuàng)新自己的教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步提供全方面的人才。

參考文獻(xiàn)：

羅慧芳.帶領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)的大門：淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].才智，2011（24）.

編輯 謝尾合