淺談小學(xué)低年級趣味識字教學(xué)的方法

何菊香

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識字方面明確指出：“小學(xué)階段，學(xué)生要認識3500個漢字，在1～2年級，認識常用1600～1800個漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！边@就要求我們激發(fā)學(xué)生的識字興趣，努力創(chuàng)設(shè)真實、生動的識字情境，探究識字的方法，學(xué)生才會在課堂上發(fā)揮主體作用，識字學(xué)習(xí)就會變得輕松愉悅。

關(guān)鍵詞：低年級；趣味識字；教學(xué)方法

一、用謎語形象化的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣

根據(jù)字形特點用謎語識字，能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維。我小時候就特別喜猜字謎，小時候老師用字謎的方式教我認字，我一輩子也不會忘記。如，二人回娘家，頭戴兩朵花，來回一個月，騎馬再回家（騰）；一個日本人，拿了一把刀，殺了一口人，流了四滴血（照）；一個人在大山里彎著腰做器皿（陶）?，F(xiàn)在，我也用這樣的方式教孩子們認字，孩子們不但樂于猜字謎，也學(xué)會了編字謎。那天，在教“物”字時，我問學(xué)生有什么好辦法記住這個字，有一個學(xué)生說：“牛去參加‘非誠勿擾?！狈钦\勿擾是大家喜歡的一檔娛樂節(jié)目，在這個節(jié)目中，學(xué)生認識了“勿”字，“物”字能讓孩子想到牛去參加“非誠勿擾”，是把熟悉的材料結(jié)合起來了，而且想象之大膽，讓人驚嘆，學(xué)生在笑聲中就記住這個字了。再如“述”字，學(xué)生思考為“美術(shù)老師走了”；“蜜”想象成“蟲子必戴帽”；“潔”字就更絕了：“士兵張口在喝水”……這些都是孩子們參與到識字活動中，用簡單、質(zhì)樸的語言總結(jié)出來的，巧妙地記住了字形，強化了識字效果。

二、用順口溜識字，學(xué)生興趣盎然，輕松愉快地掌握生字

順口溜識字法是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，通過形象化的語言編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶字形的一種識字方法。這種方法以其幽默風(fēng)趣、朗朗上口的特殊魅力，深受孩子們的喜愛。如，“一個人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖”（金）；“一人膽子大，敢把大王壓”（全）；“兩個小兒土上坐”（坐）；“千口舌”“舌甘甜”“人門閃”“馬門闖”“合手拿”“分手掰”；區(qū)分形近字“躁”“澡”“操”的“脾氣暴躁要跺腳，洗澡要用水，做操要動手”……這種順口溜識字的方法，幽默風(fēng)趣，寓教于樂，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語文的趣味性，又能提高識字的效果。

識字教學(xué)是一、二年級的教學(xué)重點，由于識字量較大，在識字過程中，我們要堅持“以人為本”的原則，老師需不斷通過反思、總結(jié)、提升，去尋找更好的、更適合學(xué)生的識字方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。做到“授人以魚，不如授人以漁”，真正讓他們由“學(xué)會”到“會學(xué)”，更好地為他們掌握祖國語言文字打下扎實的語言文字基礎(chǔ)。

編輯 謝尾合