淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

沃騰飛

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了迅速的推廣使用。在小學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)也充分發(fā)揮了輔助教學(xué)的作用。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)不僅豐富了小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高了小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用

多媒體教學(xué)改善了傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的單一模式，給學(xué)生以直觀、生動(dòng)的體驗(yàn)，將教師的講解和多媒體音視頻相結(jié)合，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，又能活躍課堂氣氛，極大地提高了小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體講解音樂(lè)理論知識(shí)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上，學(xué)生總是聽(tīng)樂(lè)理知識(shí)，而教師也顯得束手無(wú)策。樂(lè)理知識(shí)雖然偏重于理論，但是需要大量的音像和文字進(jìn)行配合才能使樂(lè)理知識(shí)被學(xué)生接受。然而傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)知識(shí)靠教師枯燥的講解，學(xué)生很難接受，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了這一現(xiàn)狀，將教師的講解和多媒體的運(yùn)用集合在一起。如，講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)，教師可以制作一些PPT課件，配有相應(yīng)的文字、音頻和視頻，這樣就大大降低了樂(lè)理知識(shí)的理解難度，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞

音樂(lè)欣賞課是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要課程，是讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)中的情感，從而獲得音樂(lè)享受，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。音樂(lè)欣賞不僅要讓學(xué)生了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景和作者的生平，還要具體地就某一首作品進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。然而傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)知識(shí)讓學(xué)生一遍遍地聽(tīng)音樂(lè)，缺少了多媒體帶來(lái)的形象性和靈活性。

三、多媒體技術(shù)幫助教師提高歌曲教學(xué)效率

歌曲教學(xué)首先需要教師提高歌曲的吸引力，但這其實(shí)很困難。傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)課堂依靠的只有磁帶，教師在教學(xué)生歌曲時(shí)只能一遍遍地重復(fù)音樂(lè)作品，遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)需要重復(fù)的倒帶、快進(jìn)，這樣不僅浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，而且導(dǎo)致了歌曲教學(xué)的不連貫，學(xué)生很難真正學(xué)會(huì)一首歌曲。多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地解決了上述問(wèn)題，計(jì)算機(jī)較為快捷地找到需要重點(diǎn)講解的知識(shí)，并通過(guò)設(shè)置可以重復(fù)播放，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且降低了教學(xué)難度，提高了課堂教學(xué)效率。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，而且適應(yīng)了學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

陳澄.淺談小學(xué)音樂(lè)教育中多媒體的運(yùn)用[J].音樂(lè)時(shí)空：理論版，2012（07）.

編輯 王團(tuán)蘭