試論如何利用文化背景知識提高學生的閱讀能力

張國瑞

摘 要：在英語教學中，引入英語國家的文化背景知識進行教學，對培養學生的閱讀能力是相當有作用的。就如何利用文化背景知識來提高學生的閱讀能力進行分析，并提出幾點建議。

關鍵詞：英語教學；文化背景；閱讀能力

隨著改革開放的不斷深入，社會經濟的快速發展，對人才英語交際能力的要求越來越高。在英語學科的教學中，學生閱讀能力的培養是提高學生英語交際能力的關鍵。因此，在英語教學中，教師應該重視文化背景知識的教學，這樣一方面可以利用英語國家的文化知識來激發學生的學習興趣；另一方面還可以幫助學生了解英語國家的文化背景，從而提升學生的英語閱讀能力。通過中西文化相配合來進行英語教學，會在英語教學的工作上取得事半功倍的效果。

一、把文章與相關的文化背景相結合進行教學

在英語教學中，教師可以把文章與相關的文化背景進行結合來教學，這樣可以幫助學生對文章進行理解，從而幫助學生掌握英語知識。因此，對文化背景知識進行了解是幫助學生提高英語閱讀能力的關鍵。比如，Christmas這篇文章，文章介紹了圣誕節是西方國家的重要節日以及關于圣誕節的一些習俗，如Christmas tree legend，Christmas stocking tradition等。然而，圣誕節對于大部分中國學生來說，只知道圣誕節是西方國家的重要節日，卻對圣誕節的文化背景不怎么了解。在學習這樣一篇文章時，如果對文化背景不了解，學生是無法很好地理解和掌握這篇文章的。因此，對這樣一篇文章進行教學前，教師可以讓學生在課前對Christmas來歷的文化背景進行了解和查閱，使學生在學習中更好地理解和掌握文章，從而提高學生的英語閱讀能力。

二、把文化背景知識與多媒體技術進行結合教學

如今，多媒體技術被廣泛地應用于學校的實踐教學中，使學校教學手段的有效性得到很大提高。在英語教學中，利用多媒體技術進行教學，對學生的英語學習有很大的幫助。通過多媒體技術將圖片、聲音等相結合來介紹英語文章中的文化背景，既提高了教師教學的有效性，又調動了學生的學習興趣。例如，在對RMS Titanic這篇文章進行教學時，教師可以通過多媒體技術播放RMS Titanic電影的片段，調動學生對這篇文章的學習興趣，從而幫助學生學習文章。這樣的教學手段，讓學生在了解文章文化背景知識的同時理解文章，從而幫助學生提高英語閱讀能力。

三、通過課堂活動豐富學生的文化背景知識

在英語教學過程中，教師應通過有趣的課堂活動，讓學生主動去了解英語文章的文化背景知識，不依賴于教師的講解，從自身的角度出發對文化背景知識進行認知。一方面，課堂時間是有限的，學生完全依賴于教師對文章文化背景知識的講解是相當困難的；另一方面，學生被動地接受教師所講解的文化背景知識，會使學生對文化背景知識的了解停留在表面，無法從本質上理解和接受。因此，在英語教學過程中，教師可以制造一些學生感興趣的課堂活動來進行教學，這樣會得到事半功倍的效果。例如，Communication：No problem？這篇文章，在教學時，教師可以讓學生進行交流和討論，并在課堂上講一些關于文化差異導致的小笑話，通過這樣有趣的課堂活動，既豐富了學生的文化背景知識，又調動了學生的學習興趣，從而有效地幫助學生提高英語閱讀能力。

豐富的文化背景知識可以幫助學生提高閱讀能力，然而，豐富的文化背景知識是需要日積月累的。因此，在教學過程中，教師應當正確引導學生積累文化背景知識，讓豐富的文化背景知識幫助學生學習，從而提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

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編輯 王夢玉