談我的班主任工作

張子愛

常聽老師說：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。回味十幾年的班主任工作，我的確感到作為一名班主任的辛苦，也曾經(jīng)以各種原因想要拒絕學(xué)校的安排。但我深知班主任工作的重要性和責(zé)任感。所以既然當(dāng)了班主任，我唯有迎難而上，繼續(xù)努力做到最好。不是什么經(jīng)驗(yàn)介紹，也不是悔過反思，只是當(dāng)了多年班主任的一點(diǎn)小小的感悟，和大家在此交流探討。

班主任的工作，不僅繁雜瑣碎，而且貌似看不到多大的成效。班主任每天都必須要處理各種大大小小的問題，不管是什么樣的事情，只要是與學(xué)生、班級有關(guān)，都離不開班主任。

班級的管理，是一項(xiàng)艱巨的工作，不僅需要細(xì)心、耐心與愛心，也需要?jiǎng)?chuàng)造力，因?yàn)槟闼鎸Φ氖菐资畟€(gè)充滿創(chuàng)造力的學(xué)生。在新時(shí)代背景下，學(xué)生的問題多了，教師所面臨的問題也與日俱增。我們班主任的班級管理工作也應(yīng)該富于創(chuàng)造性。

我認(rèn)為教育無論怎樣發(fā)展，都不能離開“以人為本”的教育理念。所以我的想法是在穩(wěn)定中求發(fā)展。下面是我的幾點(diǎn)做法：

一、熱愛成就最好的老師

熱愛班主任工作，是干好班主任工作的基礎(chǔ)和源泉。既然管理了這50個(gè)學(xué)生的集體，我就必須把班主任工作當(dāng)成自己的一份事業(yè)來做，熱愛這份工作，且不能斤斤計(jì)較。只有熱愛這項(xiàng)工作，才能多想辦法、多動(dòng)腦筋，才能投入地工作，努力克服工作中的一些困難；只有熱愛這項(xiàng)工作，才能享受到其中的樂趣。否則，整天怨天尤人，牢騷滿腹，不可能做好班主任工作。作為老師，我知道上課時(shí)學(xué)生的精神狀態(tài)可以直接或間接地影響到我們的教學(xué)狀態(tài)，從而影響本堂課的教學(xué)效果；反過來，我們工作的熱情度也會(huì)直接地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率。所以，我總是以積極的態(tài)度和飽滿的熱情迎接學(xué)生。

二、以身作則，樹立榜樣

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”工作中我時(shí)刻注意做到為人師表。例如，七年級第一學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要時(shí)期，要求學(xué)生不遲到，我自己就從不遲到；要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，我自己就不亂丟果皮紙屑；要求學(xué)生從不說臟話粗話，待人接物有禮有節(jié)。班主任要有崇高的職業(yè)道德和人格魅力，及時(shí)摒棄自身消極的情緒，在工作的過程中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高素質(zhì)水平，做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方方面面的表率。在工作中我深刻體會(huì)到：班主任威信要用高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”，要用真誠的愛心去“打動(dòng)學(xué)生”，要用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。所以我從“勤”字上下功夫，尤其每學(xué)期開學(xué)之初等關(guān)鍵時(shí)刻，我跟班、跟衛(wèi)生、跟自習(xí)、跟課間等。工作中，我言必行，行必果。與學(xué)生相處更是言而有信、實(shí)事求是、公平公正，憑借一顆真誠的心去感染每一位學(xué)生，讓他們切實(shí)體會(huì)到我是對他們負(fù)責(zé)的。

三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色的班級

我在班主任工作中，從班級實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)建有特色的班級管理體系，把管理班級的工作放手交給班委會(huì)。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制訂班訓(xùn)“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。班級討論制訂了10條班規(guī)。班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員宏觀管理，組長領(lǐng)導(dǎo)組員負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作。在班級活動(dòng)方面，我班堅(jiān)持開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如，每周的主題班隊(duì)會(huì)、每日午間演講比賽等一系列活動(dòng)都由學(xué)生自行組織。充分讓學(xué)生自己展示才能，發(fā)展自己的興趣和愛好，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生興趣非常大，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，班級工作開展得有聲有色。

四、轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”

班主任工作中常遇到一些令人頭疼的學(xué)生。面對這些學(xué)生，我認(rèn)為我們首先要本著“我不能輕易在冬天砍掉一棵樹”的思想，而后去思考如何做他們的工作。“對付”這類學(xué)生，我覺得不求他們的成績能上升多少，先要求他們好好學(xué)做人，將來不走向邪路，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的問題，慢慢去改、去學(xué)。學(xué)困生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步！所以，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，主動(dòng)接近他們，時(shí)常鼓勵(lì)他們。在班里我號召優(yōu)等生積極幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。這樣，班級的各項(xiàng)指標(biāo)也會(huì)得到整體提高。

五、爭取家長的積極配合，共同教育學(xué)生

常言道：“家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。”老師是短暫的，父母卻是終生的。學(xué)生的健康成長，除了學(xué)校的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。班主任們都深有體會(huì)，當(dāng)我們與家長溝通交流之后，從家長的言談舉止中就能清楚班里的優(yōu)秀生為何優(yōu)秀，同時(shí)也能從中找到學(xué)困生身上各種問題的根源。因此我想方設(shè)法與家長取得有效的溝通。在與家長溝通的過程中，更要有針對性和實(shí)效性，例如，對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家長，及時(shí)將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信心；對于那些專政管理孩子的家長，提醒他們要尊重孩子的思想，傾聽他們的心聲；對于那些離異而不管孩子的家長，勸他們不要因?yàn)閭€(gè)人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務(wù)和責(zé)任；對于常年以工作忙為借口的父母，建議不要用錢來彌補(bǔ)對孩子的愛，要經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想。爭取家長的積極參與，能使德育工作變得順利而有效，最終受益的正是我們共同關(guān)愛的學(xué)生。

最后，我想說班級管理是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一門學(xué)問，需要我們探索，需要我們耐心，更需要我們清心、靜心！良好的開端是成功的前提，一切抓在開頭，可能我們會(huì)輕松到最后！

編輯 栗國花