小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談

廖小蘭

摘 要：學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)際出發(fā)，鉆研活用教材，因材施教、因人施教是最根本的常理。數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，勤思樂想，認(rèn)真思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；興趣；習(xí)慣；獨(dú)立；思考

俗話說：“三天嬰兒娘慣施。”好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從教學(xué)的第一天開始培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不是一件容易的事，必須經(jīng)過長(zhǎng)期的、花大力氣才能形成的一種習(xí)慣。本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)已32個(gè)年頭，在這漫長(zhǎng)的教學(xué)歲月中，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)所取得的一些經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)出如下幾個(gè)方面：

一、熟悉課標(biāo)，透析教材

在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義。因材施教、因人施教是最根本的常理。小學(xué)數(shù)學(xué)教材，在各年段看似枯燥無(wú)味，其實(shí)不然。只要領(lǐng)會(huì)了教材意圖，活學(xué)靈用，采取興趣式教學(xué)，讓學(xué)生在不經(jīng)意間就學(xué)會(huì)了需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。

如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，我便抓住了這節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生“掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和簡(jiǎn)便算法。”突破難點(diǎn)，也就是“理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的算理”，然后再對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧，教師由此就提出：“整數(shù)乘法的意義是什么？”這一概念，學(xué)生一定會(huì)回答出：“求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。”以此問導(dǎo)入新課：教材第2頁(yè)例1題，其講解過程如下：

1.理解題意

2.探究分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義

3.分別計(jì)算加法算式和乘法算式的結(jié)果

4.推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

5.解決問題

通過例題的驗(yàn)算，總結(jié)歸納出：

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

（2）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

以上方法類似的很多，在此不一一列舉。

二、從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)真審題的好習(xí)慣

本身數(shù)學(xué)就顯得枯燥無(wú)味，如果我們不把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來，哪怕你在課堂上講成一朵花，學(xué)生也是學(xué)不好知識(shí)的，因此，興趣才是最好的老師，才是最大的動(dòng)力，讓他們積極參與，努力探索。專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，這是提高課堂效率的前提，而興趣卻是專心聽講的根本。

例如，在求兩個(gè)數(shù)相差的問題時(shí)，看到“多”就用加法，看到“少”就用減法，這是不正確的，比如：7比5多幾？（列式為：7-5=2）5比7少幾？（列式為7-5=2）由此可見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣是多么的重要啊。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的好習(xí)慣

有句名言是這樣說的：“教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。”數(shù)學(xué)這門學(xué)科是邏輯性、推理性、準(zhǔn)確性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，勤思樂想，認(rèn)真思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。對(duì)于弱勢(shì)群體的學(xué)生，老師應(yīng)給他們?nèi)菀捉鉀Q的問題，多給他們思考的時(shí)間與回答問題的機(jī)會(huì)。讓他們享受回答問題后得到老師表?yè)P(yáng)的快樂和幸福的感覺。總之，要培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、合作交流、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)源于生活。人在生活中很多事物都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。因此，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)際出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的實(shí)物開始。在具體、形象中感知和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)的興趣愛好。

如，在教學(xué)《圓的初步認(rèn)識(shí)及畫法》時(shí)，先讓學(xué)生在生活中找出不同物體的圓來，通過學(xué)生活動(dòng)后，再教會(huì)他們畫圓的方法，從中總結(jié)出：（1）圓是一條曲線圍成的封閉圖形。（2）畫圓的方法：實(shí)物畫圓法、系繩畫圓法和圓規(guī)畫圓法，其中，圓規(guī)畫圓法是一種常用的方法。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整理數(shù)學(xué)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一個(gè)不斷整理、內(nèi)化知識(shí)的過程。當(dāng)然，這也需要很長(zhǎng)的時(shí)間，并不是一朝一夕就能融會(huì)貫通的。數(shù)學(xué)課也仍然提倡返璞歸真，回歸自然。我深信，只要大膽嘗試，一定會(huì)教好這門學(xué)科的。

編輯 薄躍華endprint