淺談小學思想品德教學中的目標與實踐教學

姚會

摘 要：隨著國際基礎教育大綱被新的課程標準所取代，教學的價值、功能、目標等都發(fā)生了全面的改變，最值得讓人關注的就是教學目標的轉(zhuǎn)變，由關注人的智力開發(fā)到轉(zhuǎn)變成促進學生的全面發(fā)展，全面發(fā)展中最重要的就是培養(yǎng)學生的思想品德，讓學生能夠樹立正確的思想觀。

關鍵詞：新課程標準；教學目標；思想品德教育

教學的目的就是教書育人，引導學生學會做人的道理，培養(yǎng)學生的思想道德水平。一堂成功的思想品德課需要明確的教學目標，落于實踐，讓學生在實踐中真正領悟到思想品德的真諦與益處。本篇文章中我將結合多年的思想品德課程教學經(jīng)驗，談一談如何提高小學生思想品德教育的有效性。

一、設定明確的教學目標

教學目標是一節(jié)課的靈魂，是一堂課的總體指南，教學目標的設定對小學思想品德教學有著至關重要的作用。但是現(xiàn)在小學思想品德教學的目標存在著目標高、內(nèi)容浮夸等諸多問題。針對這些問題，有關小學思想品德教學目標的設定需要重新設定。小學思想品德教學目標的設定至關重要的一點就是要從學生出發(fā)。思想品德教學目標的設定一定要結合學生本身的特點，從他們真正的需要出發(fā)，切勿脫離實際，脫離學生。例如，通過平常的小事，讓學生真正把思想品德的教學目標落到實處，在家庭里，要幫助父母分擔家務，關愛父母。還要有獨立意識，自己的事情自己做。在學校里，要熱愛老師，團結同學，文明用語，愛護公共財物。

二、培養(yǎng)學生思想品德的實踐能力

課堂中傳授的是思想品德的理論知識，教師需要引導學生在實踐中將理論付諸行動，只有在實踐中課堂所學才能得以實施，真正體現(xiàn)其價值所在。這就要求教師在對學生進行理論教學的時候要與生活廣泛聯(lián)系，結合自己的生活經(jīng)驗，向?qū)W生傳授自己在生活中領悟過的、正確的知識。實踐與思維的碰撞會讓學生更準確地掌握思想品德知識。教師可以結合學生的特點和思想品德的水平進行一些活動的設計，例如：志愿者活動、社區(qū)服務活動、義務勞動活動等。讓學生能夠在實踐中體驗與鞏固知識，在實踐中也能領悟到生活的真諦。讓學生在實踐中能夠?qū)崿F(xiàn)教與學的真正結合，以形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

總而言之，小學思想品德教育的目標與實踐是不可分割的整體，以目標為引導，以實踐為落實，相互促進，相互影響。在教學與實踐中要把握教材的運用，靈活運用教材是其根本，結合時代的特色，抽換教材，重組教材，這既能體現(xiàn)教師的創(chuàng)新能力，又能將時代與教材融合，還能吸引學生的目光，可謂“一箭三雕”。

參考文獻：

張仁慧.試析小學思想品德教學的有效方法與途徑[J].新課程學習，2014（4）.

編輯 張珍珍endprint