把握課標，提高能力

程睦云

摘 要：閱讀能力培養(yǎng)在語文教學中有著很重要的地位，如何提高中學生的閱讀能力，應成為語文教學的重點之一。因此，應在新課標的指導下，采用正確的方法，逐步提高學生的閱讀水平。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；語文教學；閱讀方法

一、明確訓練目標

為了避免盲目教學，我們要認真研讀新課標明確的7-9年級閱讀訓練目標，掌握訓練重點。新課標提出了15條訓練目標，可將其概括為朗讀、理解、欣賞幾個方面，教師要認真研讀、牢記，還要將其具體內(nèi)容印發(fā)給學生，讓學生做到心中有數(shù)。這樣，教師與學生有了指引方向，才能避免走閱讀彎路。

二、培養(yǎng)閱讀能力

有了目標的指導，就要以多種途徑落實能力培養(yǎng)。

1.課堂教學。課文是適合學生閱讀的優(yōu)秀文章，為此我們要以課文為體裁，訓練學生各方面的能力，如朗讀、理解分析、欣賞感悟等，要調(diào)動學生學習的積極性，讓他們多參與教學，成為教學的主體，通過朗讀、提問、討論、演講等各種形式，循序漸進地提高他們的閱讀能力。

2.閱讀方法指導。有了好的方法，閱讀才能收到更好的效果。為此，在閱讀教學實踐中，要加強閱讀方法的指導。

（1）朗讀知識。要教會學生如何掌握語速、區(qū)分重讀、找準停頓、把握感情等，讓學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

（2）掌握閱讀方式。教會學生默讀，讓他們懂得什么是瀏覽、略懂、精讀，并學會如何去做，尤其要教會學生如何去精讀一篇文章。此外，還要教會他們速讀、跳讀、圈點、讀書筆記、比較閱讀的方法。

（3）教會理解分析方法。要教會學生怎樣把握中心，怎樣理解語意，怎樣體會情感，怎樣欣賞鑒別等。可分類傳授記敘文、說明文、議論文的閱讀技巧。

3.增大閱讀量。培養(yǎng)學生的閱讀能力，只通過少量的課文教學不行，要根據(jù)新課標要求，增大學生閱讀量，擴大閱讀范圍，擴展閱讀視野。

新課標要求學生九年課外閱讀總量達400萬字以上，閱讀材料包括適合中學生閱讀的各類圖書和報刊，并且分類列舉適合中學生閱讀的篇目，如童話類的《安徒生童話》，長篇名著中的《水滸傳》等。閱讀中，要以此為重點，并自選一些適合中學生閱讀的圖書、報刊，如名人故事集、名著導讀、當代名著等書籍，《讀者》《青年文摘》《小小說選刊》等雜志，《小年智力開發(fā)報》《語文周刊》等報紙。

三、開展豐富多彩的活動

為了檢驗學生的閱讀能力，激發(fā)學生的閱讀興趣，可開展以下活動：

1.朗讀、演講、講故事比賽。

2.以文學知識為主的課外知識競賽。

3.優(yōu)美摘抄展覽。

4.閱讀心得交流會。

5.課外閱讀段測試。

提高中學生的閱讀能力不是一朝一夕之功，為此，教師要制訂出可行的計劃，掌握適合的訓練方法，循序漸進，這樣定會有可喜的收獲。

參考文獻：

葉建英.學生閱讀能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代中小學教育，2003（11）.

編輯 韓 曉