一路荊棘一路歌

尋娜

作為工作在高中教育戰(zhàn)線上的一員，多年的高中教學，多年的班級管理給我的教育人生留下了很多美好的回憶和值得珍藏的寶貴經(jīng)驗，現(xiàn)在我越來越離不開我的學生，離不開我熱愛的講臺。我感覺學生高中學習的三年，每年都有各自的特點，我會根據(jù)不同的階段的特點，采用不同的管理辦法。

高一是學生放飛夢想，形成價值觀取向的關(guān)鍵期。作為高一的新生，他們懷揣朦朧的夢想、新奇的渴望踏入高中的大門。他們的到來給學校注入了新鮮血液，學校也因有了他們而變得生機勃勃。這個時期的學生對老師，尤其對班主任充滿了好奇和希冀，所以班主任一定要讓學生以你為朋友，對他們來說你是可信賴的，你在他們的生活和學習中充當著多重角色。這時，就需要你對學生進行正確的引導，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，要讓他們學會辨別是非。

高一又是學業(yè)最集中的一年，很多學生進入高一，往往把精力過多地用在了其他的地方，從而導致荒廢學業(yè)，所以班主任要引導他們盡快適應新的環(huán)境，在平時努力做到學會做人，學會做事，學會生活，學會學習，學會合作。

高二是學生銳意進取，形成良好習慣厚積薄發(fā)的一年；經(jīng)過一年的風雨洗禮，一次次月考的成功與失敗、一次次班級活動競賽的榮辱與共……一年高中生活的積淀，他們已慢慢趨于成熟，不再浮躁，不再隨波逐流，他們似乎知道了高中什么才是最重要的，他們似乎知道了以后他們要成為什么樣的人，他們的努力目標是什么。他們更知道要做到這些，他們應該有什么樣的行為習慣。

什么樣的行為決定什么樣的習慣，什么樣的習慣決定什么樣的性格，什么樣的性格決定什么樣的命運。作為班主任，這一年里需要做的事情很多，紀律、衛(wèi)生、思想、學習等，所有這些要想做到最好，那就是讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣、對人對事的態(tài)度。

當然，高二也是學生成績波動較大的時期，這一時間段各科知識已學過半，而學生的知識網(wǎng)絡(luò)尚未建立。這就導致部分學生在學習和考試中成績出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)，尤其對班里一部分基礎(chǔ)薄弱的學生，班主任要做好學生的思想工作，幫他們樹立信心。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是沒有捷徑可走的。因此，面對高中的轉(zhuǎn)折點，要教育他們一定要夯實基礎(chǔ)，提高能力，精益求精，戰(zhàn)勝自己，相信天道酬勤，只有這樣才能使成績更上一層樓。

高三是學生奮斗的時刻，是綜合素質(zhì)空前提高完成高考目標的一年。尼采的話很有道理：“人需要一個目標，人寧可追求虛無，也不能無所追求?！薄巴瑢W們，如果你不知道自己要去哪里，那么無論從哪個方向吹來的風，對你來說，都不會是順風。”只有目標明確，才會懂得勤奮刻苦，讓我們的學生擁有了希望和執(zhí)著。

班主任應讓自己的學生具備以下幾點：要持之以恒，要學會堅強，要講方法、摸規(guī)律，寧靜才能致遠。

在高三時，我始終會讓學生保持充足的睡眠和足夠鍛煉身體的時間。充足的睡眠可以讓學生頭腦清醒、精力充沛、高效學習，強健的體魄是學習和生活的保證。

與此同時，高三也是學生綜合能力提高的關(guān)鍵期，綜合能力包括知識的掌握能力、考試能力、心理承受能力等。

先說知識的掌握能力。我們都知道高三是學生綜合復習迎接高考的關(guān)鍵一年，這一年經(jīng)過基礎(chǔ)知識的復習，規(guī)范解答能力的訓練，通式通法的運用，至最后的專題復習和提高，學生能力會得到前所未有的提高和進步，他們會在這個過程中，不但能力得到了提高，同時還會收獲成功的喜悅。

其次，培養(yǎng)學生的應試能力也是班主任的必修課，必須做到對學生有所指導和幫助，培養(yǎng)他們在考場上合理安排時間，合理安排解答題目的順序，如遇特殊情況，如何應急處理等。

最后，大部分高三的學生在學習上已經(jīng)竭盡全力，但由于種種原因成績始終不理想，導致他們心理非常脆弱，所以尤其是高三后期對學生心理輔導顯得更為重要。班主任首先要當好心理咨詢師的角色，要讓他們看到希望，要多找他們談心交流，尤其考完試后，適時對他們進行肯定和激勵，隨時注意他們的一些微妙的變化。要讓他們始終看到希望，同時也應該有充分的心理準備；要讓你的學生拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

（作者單位：江蘇連云港市新浦中學）