提高小學生語文閱讀熱情的幾點教學思考

王碧濤

【摘 要】閱讀是獲取知識的重要途徑。在小學語文教學中，閱讀也是一項重要內容。對于小學生，應從小培養閱讀的習慣，提高對閱讀的熱情。本文旨在探尋提升小學生閱讀熱情的策略，培養學生形成良好的閱讀習慣。

【關鍵詞】小學語文 閱讀熱情 策略

21世紀，隨著科技文化的不斷更新，以及教育理念日新月異地發展，對人才也有了新的要求。在此大背景下，如何快速獲取一門專業知識，成為人們思考的課題。閱讀，不失為一條快速、有效地獲取知識的途徑。因而，我們一定要提高小學生的閱讀熱情，讓小學生從小養成閱讀的習慣。同時，良好閱讀習慣的養成，也有助于小學生語文素養的全面提升。

一、閱讀能提高語文素養

（一）語言文字能力得到提升

通過閱讀，學生可以認識更多的生字和詞組，通過對這些生字和詞組的積累，學生的語文素養得以不斷提高。此外，學生認識的生字增多了，就可以進一步閱讀更深奧一些的文章。在此過程中，學生視野不斷開拓，語言文字能力也得以不斷加強。

（二）閱讀鍛造學生的智力水平

閱讀能夠開闊眼界，增長見識，使學生的智力水平得到提高。在語文教學中，教科書以及一些課外讀物都會收錄一些文質兼美的大家名作，通過對前人精華的閱讀，學生可以從中了解和認知世界，有助于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）閱讀陶冶情操

通過閱讀一些名家名作，學生的審美情趣得以提升，思想也受到熏陶，無形中理解和明白了什么是真善美，有助于學生良好氣質風貌的形成。

（四）閱讀能力得到提升

小學生由于年齡小，認知能力有限，相比成年人，閱讀能力也薄弱很多。因此，教師通過閱讀教學，培養學生對閱讀的熱情和興趣，長此以往，可以使學生的閱讀能力不斷增強，以便他們在今后的學習乃至工作中，能夠更好地全面發展，有助于學生成長為適應社會的復合型人才。

二、提升小學生閱讀熱情的策略

在具體的教學過程中，教師應如何提升學生的閱讀熱情呢？對此，教師應主要從兩方面著手：一是提升自身的閱讀素養；二是改變以往的教學模式和思維。

（一）語文教師應提升自身的閱讀素養

1.靜下心來，專注閱讀

當下社會，人們的生存壓力與日俱增，很多人內心浮躁，很難靜下心來閱讀。作為一名小學語文教師，在要求學生養成良好閱讀習慣的同時，自己要以身作則，工作之余，擴大閱讀量，通過閱讀不斷提高自身的閱讀素養。這樣，才能以豐富的語言藝術使學生有如沐春風之感，從而愛上閱讀。

2.走進經典，感悟哲思

閱讀很重要，選擇閱讀哪些書更重要。作為一名一線小學語文教師，首要的一點，就是選取那些經過歲月淘洗和積淀的經典書籍。通過閱讀這些書籍，教師的審美趣味可以得到提升。

3.讀寫結合，深入研究

閱讀是寫作的基礎，大量地閱讀，有助于提升教師的寫作水平。因此，教師平時一定要注重讀寫結合，使自己的語文素養得到全面提升。同時，教師也應致力于將自己的所學所思、將自己的閱讀習慣潛移默化地傳遞給學生，讓學生愛上閱讀，進而養成良好的讀寫習慣。

（二）以學生為閱讀主體

在傳統的教學理念中，教師是課堂的主體，學生主要負責聽講，然而，這種方式并不利于學生發揮積極主動性。所以，教師應該改變傳統教學理念，以學生為課堂主體，這樣才能使學生在課堂上更積極、更踴躍。具體做法有以下幾種：

1.創設閱讀情境

在進行閱讀教學前，為更好地讓學生融入所學內容，教師應該針對教學內容創設出相關教學情景，使學生閱讀文章的欲望被激發出來。長此以往，學生就會在不知不覺中熱愛閱讀。

此外，教師也應該注意一點，在進行語文教學時，自身的觀點、立場，對文章以及文中主要人物的看法等等，都會影響學生。因此，教師一定要保持積極的情緒，用自己獨特的感染力去感染學生。例如，老師在范讀一篇文章或者一首詩時，一定要有感情色彩，體現出對文章或詩句的熱愛，學生受到感染，也會產生相應的感情色彩。

2.擴大學生的閱讀量

語文教科書上收錄的文章畢竟有限，要想提高學生的閱讀能力，一個最基本的前提就是多讀，一定要擴大學生的閱讀量。同時，有選擇地進行課外閱讀，也是提高學生語文素養的一條必備的途徑。

3.將內容情感和語言相結合

文以載道，詩以言志。任何一種文體，任何一篇文章，都有自己獨特的內涵，在創作之初都融入了作者濃厚的感情色彩。因此，語文教師在課堂教學中，一定要注重文章中的思想感情，將內容情感和語言感悟放到同等重要的位置。這樣，才有助于學生更好地理解文章中的內涵，在閱讀的同時，也才能真正使自身語文素養得到提高。

4.找準閱讀的切入點

教授學生閱讀和理解一篇文章，找準一個好的切入點很重要，它能使學生快速進入文章的特定情境中，對文章有更深的體悟和理解。因此，想要提高小學生的閱讀熱情，教師在課堂教學中一定要對學生進行恰當地引導，將作者的行文思路，或者文章的線索作為切入點，幫助學生更好地閱讀和理解文章。

三、結束語

綜上所述，提高小學生對語文閱讀的熱情，有助于學生更好地識文斷句，開闊視野，增長知識，使自身語文素養得到全面提升。因此，教師在日常語文教學中，一定要結合相關教學策略，注重提升學生的閱讀熱情。

【參考文獻】

[1]劉紅梅.提高小學語文閱讀熱情的幾點教學思考[J].東方教育，2014（2）.

[2]劉萬興，楊瑾.基于學科內涵背景下的小學語文閱讀有效性教學思考[J].新一代（下半月），2013（10）.

[3]張丙和.小學語文高效閱讀的教學思考[J].現代教育科學（普教研究），2013（6）.

[4] 葉成珠.讓文字與畫面共舞——小學語文《諾貝爾》一文的教學思考[J].素質教育論壇（下半月），2011（2）.endprint