開發地方自然資源 豐富學生課余生活

周雪琴

摘 要：因為小學生課余生活單一，仍以學習為主，自由活動時間較少，同伴間的互動也較少，所以教師應重視對小學生課余生活的指導，還學生一個快樂、輕松、有意義的課余生活。立足這一實際情況，結合當地自然資源和語文教材，筆者開展了一系列的課外實踐活動。幫助孩子選擇主題，開展豐富多彩的課余生活，讓孩子享受一個更溫暖、更廣闊的語文味世界，讓生活中充滿“鮮活”的語文。

關鍵詞：小學教育；開發資源；課余生活

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）04-025-01

忙碌的五天學習日剛剛離去，沉重的周末生活拉開了帷幕！小雨（化名）正坐在在媽媽的電動車后，趕往那一個又一個，沒完有沒了的興趣班！她的課余生活被形形色色的補習班擠占得滿滿。作為一名縣級市市區的小學老師，我真切地感受到孩子們生活的壓抑、單調和許多無奈……難道他們的世界就只能這么狹小嗎？六一節，胡錦濤總書記向全國少年兒童提出：勤奮學習、快樂生活、全面發展。還給孩子豐富的課余生活，是孩子快樂童年的重要保障！

一、剖析社會現狀，明確課余活動

我對學生課余生活的理解：課余生活是指學生在學校課程計劃以外的時間，所進行的活動總和。它包括學生平時的放學后時間、雙休日、節假日和寒暑假等學校教育空當的休閑時間活動。課余生活是緊張的學習生活的緩沖，是發展特長、施展才華的廣闊天地。課余生活的內容應該豐富多彩，在內容上可以包括：課外學習活動、課外體育活動、課外文藝活動、課外科技活動、課外實踐活動、休閑娛樂等。作為一名班主任和語文老師，我積極結合本校的“雛鷹假日活動”，給本班孩子開展了有趣、有益、有效的社會實踐活動。

我深信，生活即教育的理念。而課余生活是孩子健康成長不可或缺的重要組成部分。作為一名70后老師，我知道身邊很多同齡人在回憶自己的童年生活時，常常對利用一切空閑時間自由地與小伙伴跳繩、跳皮筋、扔沙包、玩官兵抓強盜等各種形式的游戲津津樂道，人人都有一肚子的經驗和美好回憶。而對當下的兒童來說，這些形式的玩已經離他們很遙遠，更別說打豬草、采茶葉、抓小魚等勞動活動，孩子們根本無法想象。大自然已經離他們越來越遙遠。

學生的課余活動注重讓學生在實踐中獲取知識和能力，在活動中體驗豐富情感，發展個性品質；強調以習得直接經驗為主，從生活中自主選擇感興趣的問題為研究對象。

二、開發地方資源，確立活動主題

1. 從地方經濟發掘主題。例如，有我市的農業經濟：葡萄草莓、越光大米、綠色食品；有工業發展：白兔的針織業，后白的玩具生產等：還有地方美食文化：新坊的老鵝、郭莊的狗肉等等。

2. 從自然環境中發掘主題。如：我市是“物華天寶，人杰地靈”。在計劃活動時，我引導學生對本市的旅游文化開展全面而深刻的探究活動。處于華夏文明江南水鄉，數萬年的考古史和幾千多年的文明史，造就了內涵豐富、品位獨特的古城文化。我市境內有茅山、寶華山、九龍山和赤山等多處景點。有關史籍記載：才子佳人，文人墨客，帝王將相，不乏其人。可引導學生對旅游文化和傳統文化進行探究，還可開展對周邊自然風光的探究活動，可開展“我是小導游”等一系列活動介紹家鄉，發展家鄉。

三、合理組織實施，高效實現目標

心中有目標后，關鍵是通過教師指導下的學生主動參與的各種教學活動，教師的主要任務是指導和組織兒童的活動。活動構思怎樣開展才能有效呢？根據教育實際，我精心設計每一次課余活動，對活動的目標、內容、結構、形式、人員等都要做細致的考慮，具體說，應注意以下幾點：

1. 教師只做配角。課余活動是一種主體性、實踐性課程，是學生通過實踐來學習知識、獲得發展的重要形式，學生是活動實施的重要主體。學生的實踐是任何教育者都難以替代的。

2. 學生追求實效。活動目標對教學活動具有導向、激勵、調控和評價作用，只有明確、具體、貼近學生生活、解決學生實際問題的教學目標，才能使教學活動有效。但是，如果活動目標不切實際，沒有明確的目的性，僅僅是在追求活動的形式，那么，即使活動看起來豐富多彩，熱熱鬧鬧，一次活動下來，學生究竟體驗到什么，感悟到什么，往往不知其所以然。因此，實踐活動一定要有明確的目標。要使目標具體、明確，教師必須把活動要求與學生的實際結合起來。

3. 師生共建長效。常言道：學以致用。面對老師的諄諄教導，家長的苦口婆心，很多學生是在被動地接受新知識，不難發現，長期處于這種狀態下的學生對學習的本身已經不感興趣。要讓學生主動的學，首先要培養孩子優秀的意志品質，實現活動的長期、持續、良性循環效應。

例如我們還在暑假里到社區打掃衛生，體驗清潔工、食堂廚師、營業員等角色，為學生提供了運用知識，展示才能的機會。只能讓孩子們在生活中一次次去體能成功、體驗失敗、體驗磨練、體驗吃苦，才能激發他們奮斗拼搏的精神，錘煉他們的意志。其實相對于校園里單一的學習活動，他們也渴望真正走到社會中去，在大千世界里找到一個崗位，扮演一個角色，獲得一份更為真實的感受，面對著孩子的熱情，我們怎能不為他們提供一個展示自己的舞臺呢？

充裕的時間是小學生課余活動的翅膀，廣袤的空間是孩子實踐活動的舞臺。學生在動態、多維的天地里，才能把心靈深處的內在感悟轉化為一種精神產品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成長。班主任一定要改變以課堂為中心、以書本為中心、以傳授灌輸為基本特征的落后思想，實現學習方式的革命；在實踐中培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身學習發展打下堅實而全面的基礎，塑造完善的人格個性。學生課余活動，讓我們為之探索，思考，實踐。讓我們孩子的語文世界不斷豐富、鮮活起來吧！我相信：心有多大，世界就有多大！