高中物理合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究

毛麗娜

摘 要：在當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的組成部分。所以應(yīng)當(dāng)對其教學(xué)思想和理念進(jìn)行綜合性的分析，以更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)地分析了高中物理合作學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)狀，同時(shí)對教學(xué)的實(shí)踐過程和改良的方案等進(jìn)行了綜合分析，旨在更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育思想和教學(xué)理念的同步完善。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；研究分析；教學(xué)現(xiàn)狀；實(shí)踐研究

高中物理合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，其注重的是一種互動(dòng)的教學(xué)思想理念。在實(shí)踐的教學(xué)過程之中有必要加強(qiáng)高中物理合作學(xué)習(xí)，以更好地開展相關(guān)教學(xué)。總的來講，開展高中物理合作學(xué)習(xí)不僅可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還可以更好地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地提升學(xué)生的探究能力，使得廣大學(xué)生可以在一種相對良性競爭并且充滿活力的環(huán)境之下充分地展現(xiàn)自身的才能，有效地解決課堂上出現(xiàn)的問題，進(jìn)而使得教學(xué)效益的不斷增強(qiáng)。總的來講，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對高中物理合作學(xué)習(xí)基本模式和教學(xué)理念的分析，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中物理合作學(xué)習(xí)的意義、價(jià)值和現(xiàn)狀分析

明確高中物理合作學(xué)習(xí)的重大價(jià)值和教學(xué)的主要宗旨，是真正意義上實(shí)現(xiàn)教育思想和教學(xué)理念不斷完善的關(guān)鍵點(diǎn)，所以還應(yīng)當(dāng)對此環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行重點(diǎn)的分析和系統(tǒng)性的研究。

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的核心方向，同時(shí)也是今后教育工作模式改革的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合教學(xué)的主導(dǎo)思想，不斷地提升教學(xué)的效率和水準(zhǔn)，增強(qiáng)教學(xué)工作開展的績效。要確保“合作學(xué)習(xí)”在高中物理中的應(yīng)用，首先要弄清楚它的主要含義和意義。顧名思義，合作學(xué)習(xí)就是通過對學(xué)生的分組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在分組過程中應(yīng)根據(jù)任務(wù)的類型、知識(shí)、能力，進(jìn)行科學(xué)合理的分配，學(xué)生在小組中不僅要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

往往在聽完一堂物理課之后，我們的感覺是這堂課“不實(shí)”，表面上氣氛活躍，但討論時(shí)，學(xué)生不善于相互配合，基礎(chǔ)好的學(xué)生討論時(shí)說兩句，基礎(chǔ)差的學(xué)生靜聽、觀看。小組成員之間缺乏必要的交流和小組合作技能，不具備合作意向，學(xué)生不知道怎樣與他人有效互動(dòng)。在組織小組討論的過程中多數(shù)學(xué)生沒有經(jīng)過深思熟慮，匆忙討論，無法吸取有效成分以修正自己的觀點(diǎn)。

二、建議及對策

針對當(dāng)前高中物理合作學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)狀。在實(shí)踐教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的核心理念原則，以明確教育事業(yè)今后的發(fā)展方向。下文將針對教學(xué)過程之中的基本方案和核心的思想等進(jìn)行綜合性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)從真正意義上實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的成熟發(fā)展。

1.培養(yǎng)合作思想意識(shí)

教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)，在合作的小組之間確立一種良性競爭的環(huán)境，使每個(gè)小組中的學(xué)生均可以最大限度地調(diào)動(dòng)自身的積極性和主動(dòng)性。小組的成員之間應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力，并且時(shí)刻保持極為強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，自我進(jìn)行管理、自我進(jìn)行思考，使每個(gè)人都可以在一種良性競爭、充滿活力的環(huán)境下充分地展現(xiàn)自身的才能，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后小組之間的成員還應(yīng)當(dāng)多注重動(dòng)手實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以最大限度地增加合作思想意識(shí)，同時(shí)還可以在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自我。

2.教師應(yīng)當(dāng)多多進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)

在高中物理合作學(xué)習(xí)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重自身的引導(dǎo)性，對各個(gè)學(xué)習(xí)小組的情況、研究的進(jìn)度、討論的效果和討論的焦點(diǎn)等進(jìn)行了解，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的，教師應(yīng)當(dāng)多加理解，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對高中物理合作學(xué)習(xí)基本模式和教學(xué)理念的分析，并且及時(shí)進(jìn)行修正和指點(diǎn)。諸如在教學(xué)中某一個(gè)小組的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了誤區(qū)，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)為其他小組提出警示，這樣可以盡量避免浪費(fèi)時(shí)間，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

總的來講，高中物理合作學(xué)習(xí)意義重大，正如上文所分析到的，高中物理合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，其注重的是一種互動(dòng)的教學(xué)思想理念，在實(shí)踐的教學(xué)過程之中有必要加強(qiáng)高中物理合作學(xué)習(xí)。根據(jù)對當(dāng)前現(xiàn)代化的高中物理合作學(xué)習(xí)模式開展過程之中的基本現(xiàn)狀和應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)解決的相關(guān)問題等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，從實(shí)際的角度著手對今后教育工作的開展方向和核心的指導(dǎo)原則等進(jìn)行了綜合性的研究，旨在更好地促進(jìn)相關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展，使得現(xiàn)代化的教學(xué)理念可以得到全面的推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張繼宏.如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力[J].成才之路，2012（11）.

[2]楊中樞.我國小班化教學(xué)研究綜述[J].教育研究，2012（02）.

編輯 李 姣