讓法治的種子在青少年心中生根發芽

劉偉

摘 要：在全面推進依法治國的總目標指引下，結合社會現實，探究并設計初中思想品德教育教學中的“法治”內容，希望讓法治的種子在青少年心中生根發芽。

關鍵詞：法律；青少年法治事件；教育教學

一、“法”冠2014政策依據

“漢語盤點2014”活動揭曉榜單。9個候選字當中，“法”拔得頭籌，成為2014年度字。這與法治的里程碑—四中全會，不無關系。2014年10月中國共產黨第十八屆四中全會通過《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》：全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。全面推進依法治國的號角唱響之際，作為一線的教師，深知全民守法是建設法治中國的重要環節，是弘揚法治精神的基礎工程，但現實中的青少年法治事件卻讓我們惶恐。

二、青少年法治事件的警醒

相關青少年法治事件令我們仔細反思，那些未盛開已逝去的靈魂，值得我們在這一刻深思與緬懷；承擔社會未來的少年，需要社會的陽光普照與挽救。青少年是祖國的未來，建設社會主義法治國家，必須提高青少年的法治素養，讓法治的“種子”在青少年的內心生根、發芽、結果。思想政治課堂這片陣地正是普法的搖籃，所以我們責無旁貸。

三、尋“法”回歸新課標

對初中生進行法律教學，目的不是為了培養法律專家和律師，而是為其逐步擴展生活服務；是為幫助學生做負責任的公民、過積極健康的生活服務；是讓學生主動探求法律知識，逐步增強自身法律意識，從而在實際生活中能夠知法、懂法、守法、用法、護法。2011版新課標，讓學生了解“在我們國家，公民如何依法規范自身的行為，依法參與政治生活，學會對國家和社會負責”，既是認知方面的目標，又是情感和能力方面的目標。

四、探究法治教育的課程設計思路

初一年級：成長中的我——心中有法課程內容設計。

1.法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規范。我國公民在法律面前一律平等。課程活動建議設計相關案例，說明法律面前，人人平等。

2.不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為都是違法行為，任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。課程活動建議設計為通過由難敵不良誘惑發展到違法犯罪的繪本展示，讓青少年認識到這些行為對個人、家庭及社會的危害。

3.法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力。課程活動建議設計為生活中侵權顯現的再現，借助這些學習維權的途徑和法律知識。

4.了解違法與犯罪的區別，知道不良心理和行為可能發展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識。課程活動建議設計為通過圖文結合區分違法和犯罪的區別，配以相關現象分析說明擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理秩序等具有社會危害性的行為，都是違法行為。

初二年級：我與他人和集體——權利與義務課程內容設計。

1.憲法對公民基本權利和義務的規定，懂得正確行使權利，自覺履行義務。課程活動建議設計為“基本權利和義務的對決”辯論賽，認清權利和義務的關系。

2.公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承擔相應的法律責任。課程活動建議設計為相關案例討論維護人身權利的途徑和方法。

3.公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。課程活動建議設計為珍惜終身受益的權利承諾宣誓活動。

4.法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經濟權利。課程活動建議設計相關情境，討論青少年智力產權保護和依法納稅的責任意識培養。

5.法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權益。課程活動建議設計為相關活動，探討消費者維權的方法。

初三年級：我與國家和社會——法律與秩序。

1.中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織的根本活動的準則，增強憲法意識。課程活動建議設計為相關知識競賽，增強學生對知識的學習。

2.依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責任。課程活動建議設計為學習相關提倡的精神。

3.我國環境保護的基本法律，增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務。課程活動建議設計為與法律相關的環境問責探究活動。

4.建立、健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監督權。課程活動建議設計為相關實踐活動，實踐依法參與政治生活。

5.維護國家統一，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。課程活動建議結合本地實際，開展一次相關主題活動，明確作為公民應盡的義務。

教師不僅自身要成為知法守法的楷模，要充分尊重學生的權利，嚴禁體罰、辱罵學生，還要教育學生樹立規則意識、責任意識、權利意識和自我保護意識，懂得違法行為對個人、家庭、社會造成的危害和應承擔的責任，懂得如何傳達自己的聲音維護自己的權利，懂得法律是將來為人處世、安身立命的重要規則。更需要通過教育精心設計模擬法庭、案例講解、情境設置等方式，讓學生了解法律的運作流程，熟悉合格公民在社會中如何與法律打交道，切實讓他們感受到法律并不遙遠、法律并不枯燥、法律就在身邊。

在全面推進依法治國的號召下，我們迎來嶄新的一年，在新的一年里，我們思想品德教師要增強使命感，需要更多、更細致的教學設計，方法、活動和措施，也讓法治像呼吸一樣，成為青少年的自然的行為，讓法治的“種子”在青少年的心中生根、發芽、結果。

參考文獻：

戴彩虹.民主法治：國家治理的現代化之路[J].中學政治教學參考，2014（04）.

編輯 王愛芳