給小學生一個靈動的語文課堂

李賢紅

摘 要：小學語文教學應該給學生一個充滿情感、充滿賞識、充滿創新的靈動的課堂，發揮學生的課堂主人翁地位，以完善小學語文教學目標，增強語文課堂教學的效率。

關鍵詞：小學語文；課堂；情感；贊賞；創新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-281-01

美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活。”孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的，就語文教育教學來說，該給孩子們一個什么樣的語文課堂？這是值得我們語文教育工作者深思的問題。筆者認為：語文是思想性和藝術性相統一的學科，也是情與理，情感與認識的統一。因此，如果語文教師能撥動學生情感的心弦，就能演奏出一個又一個動人的難忘的樂章；如果讓語文課堂激情飛揚，將能讓學生享受到語文學習的魅力和喜悅。所以，我們最求一個靈動的課堂，一個富有生命力的語文課堂，以完善小學語文教學目標，增強語文課堂教學的效果，促進學生的全面發展。

一、給學生一個充滿情感的課堂

胡適先生曾說：“情感者文學之靈魂，文學無靈魂，如人之無魂，木偶而已”。古人亦云：情乃文之本，情者文之徑。因此，我們必須將自己的情感滲透到語文教學之中，去引領學生情感進發，去點燃學生的思維火花，教學才能取得令人滿意的效果。“情”并非是憑空產生的，它根植于教材和生活中，它常以生動形象的場景，激起學生的學習情緒為手段，連同教師的語文、情感、教學的內容以及課堂氣氛成為一個廣闊的心理場。……