合作學習在初中生物教學中的應用

李修紅

摘 要：隨著經濟的發展與社會的進步，教育的重要作用也日益顯得突出，尤其是初中教育，作為一個過度階段的教育，其重要性是不言而喻。新課程的改革貫徹到了教學方式、教學理念等方方面面，在改革的教學方式中，“合作學習”能夠有效提升教學質量，同時還能夠提高學生的積極性。本文圍繞合作學習應用于初中生物教學中，闡述幾點具體措施。

關鍵詞：合作學習；初中生物教學；應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-378-01

生物課是一門有一定的實驗性、針對性比較強的學科，可以在一定程度上促進學生創新思維的發展，因此，對于高中階段的學生來講具有重要的實際意義。在授課過程中，由于目前每個班級學生的人數較多，因此教師不可能照顧到每一個學生，因此，讓學生怎樣學習成為每一位生物老師所要面臨的現實問題。將合作學習有效的融入進初中生物教學中，并不是簡單的工作，既需要堅持互動性、激勵性等原則，同時，還需要在此基礎上為學生搭建一個合作學習的平臺，從而有利于真正發揮生物教學中合作學習模式的作用，提高學生的學習效率。

一、轉變理念全面樹立合作學習意識

新課程改革背景下，要求學生學習過程不僅僅是獲得基礎知識的過程，還應該以學生為主體，根據學生的個性差異進行針對性教學。因此，教師不能再將自己作為課堂教學的主體，而是需要改變自己的角色，從理念、方式、方法以及內容上都要做出一定的改變。……