如何利用信息技術加強班主任管理能力

石廣群

摘 要 主要針對如何利用信息技術來加強班主任的管理能力進行相關的分析與研究。

關鍵詞 信息技術；班主任；管理能力

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）05-0024-02

班主任是教育活動中的重要力量，對教學工作的順利展開發揮著非常重要的作用。此外，班主任是素質教學工作的重要推動力量，要想實現學生素質教育質量上的提升，就需要加強班主任的管理能力。在信息化技術日益發展與進步的今天，其被廣泛地應用到各個領域包括教學工作中。而要想做好班主任工作，就應該更新自己的教育思想與教育理念，與時代共同成長與進步，從而提高自身的素質，確保教育工作質量上的提升。

1 借助信息資源，提升班主任的決策力

隨著社會的不斷進步，科學技術的迅猛發展，越來越豐富的教學資源通過網絡呈現出來。這就要求班主任在進行班級管理的過程中具備良好的信息意識，以便對各種信息進行比較準確的辨別與區分，從而明確哪些信息是有用的，哪些信息是沒用的，或者哪些信息是對學生有害處的，以此來提升自身在信息方面的運用能力以及鑒別能力。班主任通過網絡資源的使用，無論是學校網絡的信息資源，還是其他的網絡資源，來拓寬自己的知識面，開闊自己的視野。班主任要加強對國內外教育動態的掌握，通過學習國外的先進教育文化來提升自己對教育政策法規的理解，從而加深自身對教育政策的解讀。

班主任要對學校的辦學思想進行基本的理解，并且對當前新課程背景下的教育改革與發展的大局勢有一個明確的認識。只有對于教學改革的理解到位，才能在思想上對班級內學生的思想進行規范，引導學生向正確的方向發展。也只有班主任對各方面教育信息理解正確，才能讓班主任在日常班級管理中做出正確的決定，讓自己的班級管理行為可以滿足教育事業發展的需求，同時滿足學生的個性化發展需求。

此外，班主任還需要根據學校的基本要求做好班級的管理工作，從而確保班級管理質量的提升。班主任需要有一個自己的網上郵箱賬號，通過電子郵件的形式來對班級進行測評和調查，確保對班級情況的詳細了解。值得注意的是，教師不要試圖去了解信息的提供者的個人信息，尊重學生的個人隱私，讓學生在保障自己心理安全的前提下與教師進行溝通，讓調查結果能夠服務于自己的日常管理工作。并且，通過這種方式，班主任還能有效地聽取學生的不同意見，從思想態度、學習習慣、學習目標等方面對自己的學生有一個細致深入的了解，同時還能及時與家長進行溝通與交流，以確保班主任在班級管理中做出的決策的正確性與科學性，實現班級管理質量上的提升。

2 通過網絡博客，提升班主任的導向力

網絡博客已經成為傳播信息的方式之一，班主任可以將網絡博客應用到自己的日常管理工作中去。班主任可以通過博客的形式來提升自己在班級管理中的導向力，向學生傳遞一些有效的信息或者正確的思想。根據學校在德育教育工作方面的相關要求，班主任可以借助網絡博客的方式來對學生進行思想道德方面的教育，確保學生價值觀、世界觀以及人生觀等三觀的正確樹立與確立。學生通過思想道德方面的內容的學習，在是非觀、善惡觀方面會有一個更加明確的區分與界定，這樣有利于幫助他們形成一種凡事都需從身邊做起的思想意識。從長遠來分析，有利于幫助樹立正確的社會主義榮辱觀，為自己定下比較長遠的學習目標與志向追求；同時，還有利于增強他們對祖國的熱愛，讓他們更加明確自己的學習目的，以便在學習上更加積極主動地投入到學習中去，以一種積極的學習態度來面對學習中的任何困難，從而培養良好的學習習慣與生活習慣。

教師可以就社會熱點話題去發表自己的個人觀點，要客觀、積極、健康。比如就網絡上很熱的“老人倒了，要不要去扶”這一問題，教師可以利用網絡博客去寫一寫自己的觀點，幫助學生解決思想上的困惑，引導學生更好地處理人生中的選擇。這樣的網絡博客一出，必將引起學生的關注，有利于學生信服班主任，促進班主任在班級管理工作中導向力的提高。

此外，網絡中存在大量的不健康的信息，這些信息是不利于學生成長與發展的。班主任需要通過博客的形式對學生加強信息選擇的培養，告訴學生哪些信息是值得入腦的，哪些信息是應當嗤之以鼻的，使得學生避開網絡上不健康的一些信息，引導學生對網絡中的學習資源合理地使用，從而確保學生在學習效率與學習質量上的提升。

3 開展信息活動，提升班主任的親和力

班主任的親和力，對于班主任的個人形象以及班級管理工作效果都有著直接影響。在廣泛應用網絡博客、搜集網絡信息的同時，班主任還需要多開展信息活動，以此來增強與學生之間的接觸與交流，提升班主任的親和力。班主任具有親和力，會讓學生對其產生依賴性，愿意將自己的個人問題與班主任進行分享，也愿意聽取班主任的建議，促進師生之間互動的頻繁發展。

一般來說，班主任的親和力指的是班主任通過對學生表現出來的關心、問候或是幫助，以及自身的人格魅力等充滿感情的行為來影響或是教育學生的一種能力體現。比如：教師可以將學生在課堂中的精彩表現用相機給記錄下來，然后制作成電子報的形式，以供學生隨時查閱與瀏覽。這種方式不僅可以有效地培養學生的集體意識，還有利于激發學生學習的積極性，從而爭取獲得課堂表現中的優秀。班主任可以借助網絡的形式，搜集相關信息資源，然后通過召開主題班會的形式加強與學生之間的交流與溝通。此外，教師還可以多組織一些活動，讓學生感受到班主任對他們的關心與愛護的感情，從而引起學生情感上的共鳴，提升班主任在學生心目中的親和力，讓師生之間形成良師益友的良好關系，讓班主任的管理工作與學生的發展形成一個良性循環。

4 結語

通過本文關于如何利用信息技術來加強班主任管理能力的分析，了解到班主任作為教學活動的重要組成部分，對教學工作的順利有效地進行起著非常重要的作用。要想提升班主任的管理能力，就需要利用信息資源以實現班主任的決策力，借助網絡博客的形式來提升班主任的導向力，最后還需要班主任多開展一些信息活動來加強自身的親和力等多方面的對策來實現。相信通過本文的分析，能夠幫助大家更加有效地開展班主任的管理工作，從而確保班主任管理工作在效率上與質量上實現較大程度的提升。

參考文獻

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