研究生助教在促進本科生人才培養(yǎng)中的作用

孫海濤

摘 要 研究生助教參與本科生教育，對促進高校本科生人才培養(yǎng)，推進高等教育改革具有一定的現(xiàn)實意義。本文通過分析研究生助教在高校人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢及特點，從參與“本科生導師制”、教學課程、學生科研活動及畢業(yè)論文指導等環(huán)節(jié)，探討研究生助教在本科生人才培養(yǎng)中的作用，為促進高校人才培養(yǎng)提供理論參考。

關鍵詞 研究生助教 人才培養(yǎng) 高等教育

中圖分類號：G643文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.073

Role of Graduate Teaching Assistants in Promoting

the Training of Undergraduate Talents

SUN Haitao

（Guanghua School of Stomatology， Hospital of Stomatology，

Sun Yat-sen University， Guangzhou， Guangdong 510055）

Abstract Graduate teaching assistants involved in undergraduate education， personnel training for the promotion of undergraduate colleges and universities， to promote higher education reform has certain practical significance. This paper analyzes the advantages and characteristics of graduate teaching assistants at universities in personnel training， from participation "undergraduate mentoring"， curriculum， student thesis research activities and other aspects of the guidance on the role of graduate teaching assistant in the undergraduate training personnel， provide a theoretical reference for promoting college personnel training.

Key words graduate teaching assistant; talent training; higher education

1999年以來，隨著我國高校學科專業(yè)改革和本科生擴招，高校本科生教育規(guī)模不斷擴大，而專任教師數(shù)量相對不足，高校教學任務異常繁重。為確保本科生教學質(zhì)量，部分高校通過利用研究生教育資源，完善研究生助教教育機制，對提升本科教育質(zhì)量進行了探索和實踐，取得了較好成效。

1 研究生助教制度的發(fā)展背景

研究生助教系指高校為提高本科教學質(zhì)量，完善研究生培養(yǎng)的教學訓練，由研究生在完成學業(yè)任務的同時，擔任一門課程或幾門課程的教學助理輔助本科生課程教學。19世紀末，哈佛大學首先創(chuàng)立了研究生助教制度，規(guī)定研究生除了努力學習專業(yè)知識外，還要協(xié)助導師做好教學工作。①20世紀初，美國高校逐步制定了相應政策來支持并鼓勵研究生參與本科生教學工作，各高校不僅在完善“助教手冊”上增加投入，同時還逐步增加學校的助教崗位，開設相關培訓課程，鍛煉研究生的交流技巧與實踐能力。越來越多的研究生走進培訓課堂，為未來職業(yè)發(fā)展做準備。

近年來，歐洲知名高校中如英國牛津大學、德國海德堡大學等為順應社會需求、教育形勢等的變化，為加強和改進本科教育質(zhì)量，采取了一系列的變革措施，依托研究生教育和科研項目資源的優(yōu)勢，通過研究生擔任助教積極參與本科生教育教學，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。研究生擔任助教參與本科生教育教學，不僅可緩解高校教師資源緊張的壓力，同時有利于本科生的動手能力、社交能力和實踐能力培養(yǎng)。隨著我國高校的擴招及高等教育發(fā)展的需要，部分高校的探索和實踐證明，科學、有效地依托研究生教育資源，充分發(fā)揮其在教育教學特別是實踐教學中的作用，將很大程度上提高本科生教學質(zhì)量，從而促進高校培養(yǎng)“菁英式”優(yōu)秀人才。②

2 研究生助教在本科生人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢及特點

研究生助教主要協(xié)助任課教師進行課題教學的相關準備工作、隨堂聽課、答疑輔導、批改作業(yè)、協(xié)助指導教學實驗、組織課堂討論、協(xié)助制作和維護課程教學網(wǎng)頁以及其它與課程教學相關的輔助性工作。研究生參與本科生教學實踐，可有機地將本科生與研究生教育融合在一起，互相促進，開拓思維，從而更好提升本科生的學業(yè)興趣。

（1）有利于本科生專業(yè)興趣培養(yǎng)。研究生作為學長，對于本科生更多關注的話題較為了解和熟悉，便于溝通與交流。經(jīng)過本科階段教育，研究生助教對本專業(yè)更為熟悉和了解，在日常教學工作中，可對相關專業(yè)本科生的學業(yè)、專業(yè)思想動態(tài)等給予較全面的關心和指導，介紹本學科的發(fā)展前景與研究前沿，讓學生有更深入的了解專業(yè)，培養(yǎng)學生在專業(yè)方面的興趣，進一步樹立正確的專業(yè)思想導向。

（2）有利于提升本科生實踐能力與科研素質(zhì)。以高校臨床醫(yī)學或口腔醫(yī)學專業(yè)為例，在讀研究生經(jīng)歷本科、碩士或博士階段培養(yǎng)，已具有基本的臨床實踐經(jīng)驗及科研經(jīng)歷，對本專業(yè)領域的臨床技術、學科前沿已基本熟悉和了解，由其擔任助教參與本科生教學和實踐，可更好地實施具體指導工作。

（3）有利于本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。研究生助教帶領學生參與實踐過程中，可較好地提高分析問題、解決問題的能力，如本科生通過實驗操作，培養(yǎng)了一定的科研思維，有利于本科生進入研究生階段學習。除在知識水平和實驗能力上有所提升外，實踐中也鍛煉了學生的組織與協(xié)調(diào)能力，在溝通、處理人際關系方面均得到提高，培養(yǎng)了較好的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，有利于學生畢業(yè)后更快地適應工作崗位。

3 研究生助教在本科生人才培養(yǎng)中的作用

研究生具備相應的學業(yè)背景，擔任教學助理具有一定的優(yōu)勢。研究生助教在參與“本科生導師制”實現(xiàn)多重指導、提高教學效果與科研能力、協(xié)助指導畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要作用，較好地促進了高校人才培養(yǎng)。

3.1 對“本科生導師制”實施效果的促進

目前我國大部分高校已實施“本科生導師制”，“本科生導師制”系通過因材施教，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。③研究生助教參與“本科生導師制”，通過發(fā)揮自身優(yōu)勢，協(xié)助指導本科生，使得課程教學、實踐教學、教學評估等環(huán)節(jié)實現(xiàn)了多重指導，實現(xiàn)二者的有機銜接。

參與項目研究與交流為“本科生導師制”的重要教學方式。研究生助教在參與“本科生導師制”過程中，可為本科生制訂學習研究計劃，培養(yǎng)探索與發(fā)現(xiàn)的基本技能和科研素養(yǎng)，在激發(fā)學生對科研的興趣、提高創(chuàng)新思維方面起到正確的導向作用，在提升“本科生導師制”實施效果，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著積極的推動作用。

3.2 對參與課程教學、提高教學效果的促進

在學業(yè)課程教學方面，研究生助教與學生日常交流、溝通時間與機會較多，可全面了解學生學習情況，便于將任課教師對學業(yè)課程的相關要求及時傳達給學生;同時，也便于有針對性地將學生教學課程方面的意見反饋至任課教師，達到“教”、“學”信息傳遞及時性和有效性。研究生助教與教師、學生間的良好溝通，既激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，又促進了授課教師改進教學模式和更新教學內(nèi)容，有效提高教學效果，達到教學相長。④

3.3 對本科生參與科研活動、提高科研能力的促進

目前，許多高校逐步建立起創(chuàng)新實踐活動與課程教學并重的人才培養(yǎng)模式，⑤將科研素質(zhì)訓練和科研活動納入到本科生的培養(yǎng)方案和教學計劃中。諸如“大學生創(chuàng)新項目”的開展已成為本科生“必修課”，而相關項目指導的及時性和有效性則成為培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。研究生助教已掌握了基本的科學研究方法，具有一定的科研經(jīng)歷，由其承擔本科生科研活動的輔助指導，不僅確保了本科生科研指導的及時，也緩解了高校教師短缺的現(xiàn)狀;同時，研究生助教在指導實踐中，其活躍的科研思維、專業(yè)背景及科研方法對提高本科學生的科研能力起到了良好的促進作用。

3.4 對畢業(yè)論文指導連貫性的促進

畢業(yè)論文是本科階段學習成果的總結性成果，是反映本科生理論基礎、專業(yè)知識、培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志，對考查學生將專業(yè)知識與技能的應用于實踐、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力具有十分重要的意義。⑥但高等教育擴招背景下，指導教師數(shù)量不足以及就業(yè)形勢嚴峻，學生在完成論文環(huán)節(jié)不連貫，使得本科生畢業(yè)論文質(zhì)量得不到保證。針對畢業(yè)論文階段的問題，研究生助教可充分發(fā)揮優(yōu)勢參與指導，有利于形成多層次、多元化、結構合理的本科生指導小組。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中的文獻檢索、實驗指導、數(shù)據(jù)分析等具體工作通過研究生助教指導，對細節(jié)問題及時發(fā)現(xiàn)、分析和解決，保障畢業(yè)論文指導的實時性，降低因論文指導過程不連貫、不及時而影響畢業(yè)論文質(zhì)量的風險，同時，有效促進了本科生畢業(yè)論文完成環(huán)節(jié)中實踐能力的培養(yǎng)，達到理論和實踐相結合的培養(yǎng)目標。

研究生助教在本科人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著潛在作用。隨著高校人才培養(yǎng)機制逐步完善及本科教學改革的不斷深入，通過研究生擔任助教參與本科生的教學與實踐，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢促進本科生學業(yè)興趣及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對推動本科生全面素質(zhì)教育、進一步提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

中山大學高校管理研究課題（20141836）

注釋

① 盧麗瓊.淺析美國高校研究生助教制度及其實[J].復旦教育論壇，2005.3（1）：62-65.

② 樊憲偉，李有志.研究生助教在本科實驗教學中的作用與實踐[J].實驗科學與技術，2014.12（2）：134-136.

③ 靖國安.本科生導師制：高校教書育人的制度創(chuàng)新[J].高等教育研究，2005.26（5）：80-84.

④ 郭明，張金鳳，廖中武.研究生教育促進本科人才培養(yǎng)機制探析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2009.6（6）：66-71.

⑤ 黃春琳，陸珉.創(chuàng)新實踐活動與課程教學相結合的嘗試[J].高等教育研究學報，2013.36（1）：23-25.

⑥ 段俊霞，潘建屯.研究生助教：如何能有效“教”與“學”[J].學位與研究生教育，2013（2）：53-57.