初中體育與健康課程體操教學現狀之我見

楊忠晨

摘要：對于初中學生而言，體育與健康課程是一門比較特殊的課程，其不在于提升學生的理論知識，而是在于加強學生的體育鍛煉，強化學生的健康意識。初中體育與健康課程中，體操教學是一個很重要的部分，占據了體育與健康課程的諸多時間。但是目前初中體育與健康課程的體操教學現狀不容樂觀，存在諸多問題。本文對初中體育與健康課程體操教學現狀進行了深入分析，提出了一些改善措施，以供參考。

關鍵詞：初中體育與健康課程 體操教學 現狀 措施

【中圖分類號】G633.96

體操教學曾經一度是體育課程的重點唯一項目，在全國范圍都進行過廣泛的體操教學活動。體操教學從第一套全國中小學生廣播體操開始，到現在已經發展到了第三套全國中小學生廣播體操，其在理念和意識上都有了極大的提升，與社會時代進步保持了較好的協調性。

一、初中體育與健康課程體操教學的現狀分析

（一）體操教學占比過大

體操教學占比過大是初中體育與健康課程的最大問題，目前全國范圍內的中小學校基本上持續保留著進行集體廣播體操的習慣。基于此，在體育課程中進行廣播體操教學，使每個學生都能掌握廣播體操的基本動作要領，能夠獨立流暢地完成廣播體操，就成了體育課程中的重點教學目標。體操教學占比過大的原因來自于兩個方面，其一，就學生集體鍛煉來說，廣播體操仍然是最好的選擇，其在難度、協調性及集體性等方面具有其他體育項目所不可比擬的優勢；其二，廣播體操的設計基于人體基本特點，能夠有效鍛煉到身體的各個部分，有助于學生緩解壓力。從這兩個方面來看，廣播體操目前還具有其他項目所無法動搖的優勢，所以就導致了體操教學在體育與健康課程中占比過大。

（二）體操教學思想進入誤區

隨著體操教學的多年發展，其教學思想逐漸進入了一個誤區，造成體操教學思想和實際教學要求產生了偏離。首先，是體操教學的目的多年來停滯不前。在體操教學剛剛提出的時候，其目的是為了增加中小學生的體育鍛煉，強化中小學生體質。但是一直到現在，體操教學的目的還是局限于此，沒有太大的進步，這對體操教學活動的發展形成了很大的阻礙作用；其次，是對體操教學的理解存在誤區。體操教學的本質是加強學生的體育鍛煉，重點在于使學生運動起來。但是現在體操教學儼然已經變成了對學生體操動作的高度要求，反而忽略了促使學生進行運動的目的；最后，對體操教學的定位存在誤區。體操教學只是進行初中體育與健康課程的一種手段，并不是進行體育與健康課程的目的。但是現在許多教師對體操教學的定位出現了問題，錯把手段當目的，把體操教學當作了體育與健康課程的全部，忽視了學生其他方面的發展。

（三）體操教學手段落后

體操教學手段落后既是初中體育與健康課程的現狀，也是其存在的問題。就實際情況來說，當前的體操教學仍然處于教師示范，學生模仿這種模仿式的教學模式，對于新時代的初中生來說，這種教學模式就顯得極其落后了。模仿式教學從體操教學出現以來就已經形成了，其主要原因是限于當時教學設備水平落后，只能進行模仿式教學。但是現在的情況完全不同于以前，現在出現了各種各樣的多媒體設備，體操教學完全可以更加靈活自由豐富多彩。體操教學手段落后不僅是制約體操教學質量的一個因素，也是制約體操教學發展進步的一大原因。

二、初中體育與健康課程體操教學的改善措施

（一）適當調整體操教學占比，促進各體育項目均衡發展

體操教學占比過大雖然對體操教學來說是有益的，但是對于其他項目以及整體體育與健康教學來說，只存在弊端。所以適當調整體操教學占比，促進各體育項目均衡發展，對于初中體育與健康課程的進步發展來說具有極其重要的促進作用。首先，結合學生實際增加部分體育項目，適當縮減體操教學占比。比如，初中學生較為喜歡籃球、足球，在體育課程中就可以適當增加這些項目的教學分配，適當減少體操教學占比。其次，在體操教學和其他體育項目教學之間確立主次關系。對于初中體育與健康課程教學活動來講，應該明確體操教學的主要地位，同時肯定其他體育項目的實際意義，構建以體操教學為核心，其他體育項目為支點的整體體育與健康課程教學環境。比如，體操講求身體平衡，就可以通過足球項目鍛煉學生腿部，籃球鍛煉學生手部，以此為基礎促進體操教學。最后，適當調整體操教學的考核占比。對于大多數中小學而言，體育課中體操考核的占比仍然很高，幾乎占到了整體的百分之八十，這對于體育課程的協調發展來說是極其不利的。所以應該根據實際情況適當縮減體操考核在整體考核中的占比，以此促進其他體育項目的發展。

（二）糾正體育教師對體操教學的錯誤思想

糾正體育教師對體操教學所形成的錯誤思想，將可以大幅提升體操教學的質量及意義，以促進體操教學的進步發展。第一，不斷革新體操教學的目的。體操教學目的停滯不前是阻礙體操教學發展的關鍵原因，只有根據實際情況不斷調整體操教學的目的，才能使體操教學一直處在科學的發展軌跡上；第二，明確體操教學意義，促進體操教學脫離誤區。體操教學的意義在于使學生運動起來，而不是單純的學習體操動作。比如，體操中的伸展運動一節，其意義就是要鍛煉學生四肢的靈活性，舒展筋骨；第三，對體操教學進行明確定位。對體操教學進行定位是很關鍵的，體操教學只是一種手段，并不是體育課程的目的。要在體育課程中使相關教師清楚認識體操教學的性質，進而將其作為教學手段進行體育課程教學。

（三）創新體操教學的手段及內容

創新體操教學的手段和內容，是促進體操教學更加貼近現實情況的有效措施。首先，創新體操教學手段，從傳統的模仿式教學走出來，利用多媒體工具教學。比如，通過計算機技術對體操動作進行逐步分解，將其制作成視頻，播放給學生觀看，使學生對體操動作及要點能夠產生直觀的認識，進而在實際動作教學環節能夠迅速掌握相關動作；其次，創新體操教學內容。隨著新時代初中學生的體質條件逐步提高，傳統的體操教學已經不能符合現代學生的基本特點。因此需要對體操內容進行不斷創新，結合現代初中學生的生理及心理特點，打造更具現代化元素的體操教學內容。比如，改編第三套廣播體操使其能夠貼合初中學生實際；設計集體舞，激發學生的學習熱情等。

結束語：

體操教學作為初中體育與健康課程的重要部分，其發展現狀不容樂觀，存在諸多問題及缺陷。作為體育教學工作者，應當認清體操教學的現狀及問題，調整體操教學占比，糾正思想誤區，創新教學手段及內容，以此促進體操教學在初中體育與健康課程中發揮出更大作用。

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