校企合作視域下高職旅游類專業(yè)存在的問題與策略探討

林緬

摘 要：進入21世紀以來，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，改革開放后提倡堅持走中國特色社會主義道路，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，隨著改革開放的深入發(fā)展，其弊端越來越明顯，在提倡人民民主今天，經(jīng)濟上逐步擺脫落后的局面，但教育制度卻存在許多問題，為此提出科教興國，百年大計，教育為本。但舊的思想根深蒂固，新的思想不能為人們所接受，所以教育改革阻力重重，提倡了多年的教育體制改革直至今天效果仍舊不明顯，甚至有些地方仍舊以應(yīng)試教育為主，有人說，大學(xué)生，畢業(yè)等于失業(yè)。今天的中國人口眾多，國家提倡素質(zhì)教育改革，要求人人接受教育，而高校為完成國家制定的目標擴大招生，國家認識到只有改變大學(xué)生的思想才能進一步影響下一代年輕人，所以不斷在大學(xué)提倡教育改革，推行教育試點，進行素質(zhì)教育，這些措施不但吸引了媒體對此項政策的關(guān)注，更吸引了企業(yè)和大學(xué)生對這項政策的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職；問題；策略

所謂的校企合作便指的是學(xué)校和企業(yè)簽訂協(xié)議，有的公司需要專業(yè)知識過硬的人才，由于缺少社會資源所以想到與學(xué)校合作，通過學(xué)校進行宣傳，例如：某企業(yè)與某高職院校合作，重點開發(fā)旅游類專業(yè)，所以企業(yè)不斷對學(xué)校進行投資建設(shè)，引進先進的教學(xué)設(shè)備，同時對于學(xué)生的社會實踐活動經(jīng)費也一并承擔(dān)，為企業(yè)打造良好的信譽和形象，吸引相關(guān)專業(yè)人才去企業(yè)工作。在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，我國提倡人文主義，要求素質(zhì)教育普及到每一位學(xué)生，越來越多的學(xué)生進入大學(xué)，因此，企業(yè)在面試的過程中不僅僅重視面試人員的學(xué)歷，更注重的是有沒有符合企業(yè)需要的工作能力。本文主要通過研究學(xué)校和企業(yè)的合作，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的狀況，針對校企合作下的專業(yè)問題提出一些意見和建議，讓企業(yè)與學(xué)校的合作實行共贏。

一、我國高職類院校的現(xiàn)狀

當(dāng)今時代是個知識大爆炸的時代，知識競爭占據(jù)了時代的主流，許多人認識到學(xué)習(xí)知識的重要性和學(xué)歷的重要性，無論在經(jīng)濟或者其他方面有什么困難都會千方百計的上大學(xué)，而我國提倡素質(zhì)教育，以人為本，提高整體思想道德素質(zhì)。[1]因而國家設(shè)立大批高等職業(yè)類院校，緩解教育資源緊缺的狀況。隨著時間的推移，經(jīng)濟的發(fā)展，高等職業(yè)院校專業(yè)的弊端與不足也越來越明顯了。

（一）專業(yè)的設(shè)置缺乏協(xié)調(diào)

一個大學(xué)的發(fā)展主要依靠自身所設(shè)立的專業(yè)進行宣傳，當(dāng)一個專業(yè)建立起來必然會吸引著眾多慕名而來的學(xué)子，增加學(xué)校招生的數(shù)量，可其中大部分院校不具備開設(shè)本專業(yè)的資格，缺少師資力量，但是專業(yè)課的設(shè)置卻招收了很多學(xué)生，所以學(xué)校便聘請兼職教師授課，并不開設(shè)其它相關(guān)課程，造成課程的質(zhì)量不高，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

（二）缺少對所開設(shè)專業(yè)的調(diào)研工作

一所學(xué)校開設(shè)的專業(yè)應(yīng)當(dāng)是為服務(wù)社會，更好的讓學(xué)生適應(yīng)社會生活而開設(shè)，在一些大學(xué)中開設(shè)的專業(yè)雖然比較熱門，但是缺少相關(guān)輔助課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的專業(yè)課無法正常進行，但為完成學(xué)校的任務(wù)又不得不實行下去。例如：某高等職業(yè)學(xué)校的旅游專業(yè)，開設(shè)專業(yè)課的同時增加一系列輔助課程，更好的讓學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在進入社會時可以適應(yīng)社會的生活，找到適合本專業(yè)的工作。可大多數(shù)學(xué)校對旅游專業(yè)課并不重視，除了專業(yè)課以及部分公共課之外并無其它輔助課程，導(dǎo)致學(xué)生無法尋找到適合本專業(yè)的工作。

（三）缺少教學(xué)資源，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量較差

近些年來國家提倡素質(zhì)教育不斷要求大學(xué)在招生的時候進行擴招，但有些學(xué)校得不到國家的重視，缺少相關(guān)辦學(xué)條件，學(xué)生的增多并未解決學(xué)校面臨的困難，資金的缺少，課程的增加，導(dǎo)致學(xué)校對辦學(xué)環(huán)境的力不從心，相關(guān)課程的基礎(chǔ)設(shè)施不能夠滿足正常的教學(xué)活動，在教學(xué)的過程中不夠嚴謹，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的散漫，甚至出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。[2]

（四）學(xué)校人員對于企業(yè)的需求不能滿足

高等職業(yè)院校在設(shè)立的過程中，其本意是為提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)技能，可是在學(xué)習(xí)的過程中本校人員并不能滿足企業(yè)對于工作人員的需求，部分學(xué)校教學(xué)活動一直脫離現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，對于企業(yè)的需求毫不關(guān)心，而學(xué)生缺少主動意識，不能夠主動去校外進行專業(yè)面試，不能主動的去適應(yīng)社會對人才的需要，雖然在最后學(xué)校完成了教學(xué)任務(wù)，而每一位學(xué)生也可以順利畢業(yè)，可是最終的結(jié)果可想而知，因為企業(yè)要求過高，而大學(xué)生在日常生活中并不能夠了解企業(yè)的要求，只知道按照學(xué)校的模板去做，導(dǎo)致多數(shù)人失業(yè)。

二、相關(guān)策略探討

現(xiàn)如今我國教育現(xiàn)狀已經(jīng)逐步引起人們的注意，大學(xué)生雖然提倡素質(zhì)教育，可更多的還是以前的應(yīng)試教育方法，而且部分學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的落后，國家以及地方財政對其學(xué)校建設(shè)缺少重視，導(dǎo)致學(xué)校缺少教學(xué)資金，甚至不能滿足正常的教學(xué)活動，在這種情況下，部分學(xué)校選擇了一種新的方法，實行校企合作制度，這種模式的建立極大的緩解現(xiàn)代教學(xué)所面臨的尷尬場面，同時，企業(yè)與學(xué)校的合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在合作中實現(xiàn)共贏。

（一）避免了辦學(xué)中出現(xiàn)資金短缺的問題

實行校企合作這種新的模式，可以極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，國家不斷提倡素質(zhì)教育，可是卻缺少相關(guān)的硬件和軟件等基礎(chǔ)設(shè)施，對于一些非重點建設(shè)院校，更是難以實施，校企合作新模式的建立使得學(xué)校辦學(xué)的自主性加大，企業(yè)為學(xué)校提供雄厚的資金建設(shè)學(xué)校，為學(xué)校提供基礎(chǔ)設(shè)施改善學(xué)校，例如：旅游專業(yè)需要的一些基礎(chǔ)設(shè)施以及活動資金，都可以由企業(yè)承擔(dān)，避免學(xué)校出現(xiàn)辦學(xué)難的特點。

（二）實現(xiàn)無縫對接

學(xué)生的日常學(xué)習(xí)無非是為了更好的就業(yè)，更好的服務(wù)社會，國家重點扶持的學(xué)校的學(xué)生可以建設(shè)祖國服務(wù)人民，同樣，非重點院校出來的學(xué)生依靠學(xué)校提供的優(yōu)良條件和自身的努力也可以服務(wù)人民建設(shè)祖國，在這個過程中，學(xué)校需要提供給學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備，提供給學(xué)生鍛煉自身能力的機會，實行校企合作，可以更好的解決學(xué)生的就業(yè)工作等問題，企業(yè)可以在學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)型人才。這樣企業(yè)與學(xué)校合作的同時學(xué)校可以為企業(yè)提供本學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生作為公司工作人員，而企業(yè)在與學(xué)校合作的過程中也解決了缺少專業(yè)人才的問題。

（三）學(xué)校自主性增加

在國家過多的干預(yù)中學(xué)校不能大膽改革和創(chuàng)新，缺少建設(shè)資金的同時影響教學(xué)的質(zhì)量，校企合作的建立極大的緩解這種狀況，企業(yè)為學(xué)校解決資金問題，學(xué)校可以大膽的進行改革和創(chuàng)新，自己編寫相關(guān)教材，聘請相關(guān)教師，當(dāng)一些專業(yè)，如旅游專業(yè)需要社會實踐時學(xué)校可以與合作的企業(yè)溝通，使企業(yè)為學(xué)生提供社會實踐的機會。企業(yè)還可為學(xué)校提供相關(guān)活動資金支持學(xué)校的教學(xué)工作，使得國家對學(xué)校教學(xué)的干預(yù)減少，學(xué)校獲得自主性，在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下開展教學(xué)活動，實現(xiàn)國家提倡的素質(zhì)教育改革。

三、總結(jié)

進入21世紀以來，國家不斷對教育事業(yè)進行改革和創(chuàng)新，眾多沿海地區(qū)作為教學(xué)試點均取得了成功，校企合作的模式并不是一種新產(chǎn)生的模式，在競爭如此激烈的環(huán)境下學(xué)校應(yīng)該大膽創(chuàng)新，不斷進行改革，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，打造無形資產(chǎn)，使學(xué)校的社會聲譽提高，得到大眾的肯定，這樣既是對學(xué)生負責(zé)，也是對支持建設(shè)的企業(yè)一種回報，吸引更多的企業(yè)與學(xué)校進行合作，營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生就業(yè)打造良好的社會基礎(chǔ)，我相信，在校企合作的模式下，學(xué)校能夠發(fā)揮主觀能動性，更好的打造學(xué)校良好的形象，提高學(xué)校知名度，走出教育改革的低谷，迎來更好的明天。

參考文獻：

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