淺談兒童變聲期聲樂教學(xué)與發(fā)聲訓(xùn)練的幾個問題

王園園

【摘要】傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：由于生理變化，人的聲音在變聲期前和變聲期后是不同的，在兒童在變聲期前不適合學(xué)習(xí)聲樂演唱，聲樂學(xué)習(xí)應(yīng)從變聲期以后開始。近幾年，多年的兒童聲樂教學(xué)迅猛發(fā)展，與此同時，有關(guān)變聲期的聲樂教學(xué)問題也日益凸顯。兒童變聲期能否進(jìn)行聲樂訓(xùn)練？怎樣進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練？這些問題正成為聲樂教師亟待探索和研究的重要課題。本文作者通過長期的兒童聲樂教學(xué)及系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為兒童變聲期完全可以進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。如果運用科學(xué)的發(fā)聲與訓(xùn)練，不僅能夠幫助變聲期兒童順利度過這一生理期，而且對兒童聲帶可以起到有效的保護(hù)作用。只有錯誤的聲樂教學(xué)理念，錯誤的方法和不適當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容，才會給變聲期兒童的聲帶和嗓音帶來傷害。而正確的教學(xué)，除了能幫助變聲期兒童塑造好的嗓音，亦可促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)育。

【關(guān)鍵詞】變聲期 ?兒童聲樂教學(xué) ? 聲樂教學(xué)

【中圖分類號】G612 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0186-02

一、聲樂教學(xué)理念上的問題

傳統(tǒng)上，我國的民族聲樂認(rèn)為：美好的聲音必須具備“甜”、“脆”、“圓”“潤”“水”五大特點。 一個聲音很美的人會給人留下美好的聽覺享受。但是，現(xiàn)實生活中有些人嗓子并無病理變化，但在日常說話時嗓音類似感冒時的嘶啞，發(fā)聲困難，嗓音耐久力差，音量下降，嗓子出現(xiàn)水腫或慢性炎癥，甚至長小結(jié)、息肉。有的會出現(xiàn)“公鴨嗓”。究其原因，這些多半是由于變聲期階段沒有正確保護(hù)好嗓音所造成的。

有的教師受傳統(tǒng)觀念的影響，主張變聲期的兒童禁止學(xué)習(xí)聲樂，這種做法既扼殺了孩子學(xué)習(xí)聲樂的熱情，也給那些喜歡和學(xué)習(xí)演唱的兒童帶來巨大的心理陰影。一位學(xué)生家長曾和我說，他的孩子從小就喜歡唱歌，得了不少獎，可是到了變聲期，嗓子發(fā)聲困難，老師讓他暫停唱歌等待變聲期過后再學(xué)。孩子為此非常苦惱，為了參加聲樂考級，每天刻苦練習(xí)，結(jié)果更唱不出，他和家人都很著急。還有個學(xué)生，從小對聲樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，突然有一天嗓子啞了，老師告訴他是變聲期，說等變聲期過了以后才能繼續(xù)學(xué)習(xí)。出于對聲樂的愛好，就“自學(xué)”起來。在缺乏正確指導(dǎo)的情況下，每天唱自己喜歡唱的歌，結(jié)果變聲期過后，說話聲音沙啞，高音唱不了，從而放棄了聲樂學(xué)習(xí)。

從聲樂教學(xué)實踐看，變聲期兒童由于喉部的增長，原來的生理結(jié)構(gòu)和肌肉組織會發(fā)生變化，如果在這一時期禁聲，順其自然發(fā)展，變聲后學(xué)習(xí)聲樂很難適應(yīng)新的喉部狀態(tài)。特別是在變聲期前學(xué)過聲樂的學(xué)生，經(jīng)過一段禁聲，變聲期過后再訓(xùn)練時會感到喉部各器官不如以前靈活，第二天早起喉部會有疼痛感，經(jīng)過說話和身體的活動，會逐漸消失。這種現(xiàn)象如同舞蹈演員練功。一旦停功再練會感到腰酸腿疼，要費很長一段時間才能恢復(fù)到原來的狀態(tài)。應(yīng)該說，聲樂訓(xùn)練的重點是聲帶機(jī)能和發(fā)音技能的訓(xùn)練。所謂機(jī)能訓(xùn)練是指人體發(fā)聲器官、呼吸器官等各個器官相互協(xié)調(diào)的能力，如聲帶的張力、合力、彈性以及呼吸器官、肺部的肺活量、橫膈膜的張力和呼吸肌肉群的保持力、腹部的肌肉力量等等。而技能訓(xùn)練是指各個器官在發(fā)聲時相互支持、相互協(xié)作、相互配合的能力。因此變聲期停止聲樂訓(xùn)練和變聲期后再學(xué)習(xí)聲樂是不科學(xué)的。

二、聲樂訓(xùn)練方法上的問題

斯坦利曾說：“用嗓子，學(xué)聲樂，方法最為重要， 如果發(fā)音方法有錯誤， 即使用輕聲來唱對嗓子也有害。方法正確，只要不超出能力范圍，開懷暢唱則是很好的，對嗓音是有益的。”在我20幾年的聲樂教學(xué)過程中，有些學(xué)生處在變聲前期，有的處在變聲期。起初，這類學(xué)生演唱時常用沉重的胸聲大聲歌唱。聲音蒼白而不圓潤，音色發(fā)干刺耳，高音喊叫而吃力，臉紅筋繃，失去了兒童特有的清脆、明亮、富有朝氣的本質(zhì)音色，與實際年齡不符。這種情況，多是由于教師不懂兒童發(fā)聲器官的生理結(jié)構(gòu)而采用成人聲樂方法訓(xùn)練兒童歌唱所導(dǎo)致的。另一種情況，是在變聲期用“假聲”唱歌。在教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到唱歌時假聲偏多的學(xué)生。他們在唱歌的時候，面部肌肉松弛，唇舌無力，只是一味地張大嘴巴，聲帶基本處于不震動的狀態(tài)，單純依靠氣息的支持，唱出的聲音污濁暗淡，沒有“亮芯”，而且越唱越累，越唱音量越小，科學(xué)實驗證明，發(fā)“假聲”時不但聲帶不能正常地拉緊，而且兩片聲帶也不能正常地靠攏，出現(xiàn)“漏氣”現(xiàn)象。這樣發(fā)音會引起喉部局部的緊張以至神經(jīng)聯(lián)系失常。在“變聲期”中如果時常用“假聲”做發(fā)音練習(xí)，容易使聲音發(fā)抖。長時間的氣流沖擊會使聲帶出現(xiàn)閉和不好的現(xiàn)象，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)聲帶小結(jié)。一旦在喉器官發(fā)育的時期養(yǎng)成發(fā)“假聲”的習(xí)慣，就會妨礙天然聲音機(jī)能和聲帶周圍組織的正常發(fā)育。特別是男孩子，如果長期下去，會出現(xiàn)男生女調(diào)。男生女調(diào)的原因不是聲帶過度緊張，而是青春期男聲變聲失敗導(dǎo)致的發(fā)音障礙，與喉結(jié)構(gòu)間發(fā)育不平衡有關(guān)。

正確的發(fā)聲訓(xùn)練應(yīng)該是要求氣息的“支點”與聲音的“著力點”相對平衡，也就是強(qiáng)調(diào)氣息和聲音位置的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要求學(xué)生起音在腰腹部的氣息支點上發(fā)音，并將聲音集中靠前送到鼻頭腔里的“亮點”上（也就是聲音位置），從而獲得帶有共鳴的聲音。這樣的聲樂是利用人的生理結(jié)構(gòu)：鼻腔和口腔上半部分的“空間”振動，聲帶產(chǎn)生一個自然的聲音，反射到空間里振動而產(chǎn)生的具有共鳴的聲音。可以采用3度或5度哼鳴練習(xí)或3度或5度的“mai”“mei”母音練習(xí)。這樣有利于解決變聲期用嗓過度、聲音“虛”和真假聲“打架”等問題。

三、作品選擇上的問題

沒有經(jīng)驗的教師在作品選擇上會出現(xiàn)以下幾種情況：一是由于沒有很好地判斷出學(xué)生是否進(jìn)入變聲期，選擇的作品難度大，音域?qū)挕６怯捎诓涣私鈨和囊粲蚝妥兟暺诟鱾€時期的嗓音情況和心理特征，選擇了一些與變聲期各個階段不相符的作品，使學(xué)生演唱吃力，造成聲帶不同程度的損傷。三是上課時間過長。在變聲過程中，由于發(fā)聲器官的各部分生長出現(xiàn)參差不齊，喉部各肌肉的發(fā)育也可能不均衡，從而導(dǎo)致發(fā)音時各部分機(jī)能不能很好的配合，因此發(fā)音比較費力且不能持久。在這種肌肉發(fā)育不平衡的狀況下，如果不節(jié)制使用，雖然對發(fā)育較快、較強(qiáng)壯的某一部分可能有鍛煉的功效，但對發(fā)育比較慢的部分則可能有損害。因此，作為一名優(yōu)秀的聲樂教師，首先要了解兒童的生理和心理特點，并對變聲期兒童嗓音有敏銳的判斷力。其次，上課時間一般應(yīng)控制在45分鐘左右，可以采用“間斷式”練習(xí)和“講授與實踐相結(jié)合”的上課方式，學(xué)生休息時教師可以多作示范性演唱，講解樂理或聲樂知識，使學(xué)生的聲帶能得以休息，避免過度疲勞。不但豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，學(xué)會思考，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。

以上是自己對兒童變聲期教學(xué)的一點心得體會，僅供各位同仁共同探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮保富等《歌唱醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》上海科學(xué)技術(shù)出版社，1987年版.

[2] 趙宋光《音樂教育心理學(xué)》上海音樂出版社，2007年版。

[3] 李曉貳《民族聲樂演唱藝術(shù)》湖南文藝出版社2003年9月版.

[4]劉篤《突破禁區(qū)———變聲期聲樂訓(xùn)練交響》西安音樂學(xué)院學(xué)報，季刊2003年9月第22卷第8期.

[5] 石惟正《聲樂學(xué)基礎(chǔ)》人民音樂出版社2003年版，2002年版.

[6]楊式麟.嗓音醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床 遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2001年版.

[1]李曉貳《民族聲樂演唱藝術(shù)》湖南文藝出版社2003年9月版，第9頁.

[2]楊式麟.嗓音醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床 遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2001年版第473頁-第478頁.