中職學校班主任工作方法初探

薛竹

【摘要】中職生入學年齡較小，生源的層次比較低下，學生難管理，自我控制力差成為中職學校班主任工作中的難題，本文將針對中職生這個特殊的群體分析問題，通過加強思想品德教育、培養一支得力的班干部，增強學生的集體榮譽感、嚴在當嚴處，愛在細微中等五個方面來闡述中職學校的班主任如何開展工作，以提高中職學校班主任的管理能力。

【關鍵詞】中職學校 ?班主任工作 ?方法

【中圖分類號】G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0211-02

一、加強思想品德教育

首先，學生的年齡特點決定了思想品德教育的重要性。

中職生一般都是初中畢業，入學年齡較小，大多在十五、六歲。這個年齡段正是學生的世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的時期，可塑性強，利于接受正確的教育管理，有利于職業能力、職業意識和職業道德的養成。

其次，中等職業教育的生源決定了思想品德教育的必要性。

職業學校的學生大多都是初、高中被淘汰下來的孩子，“考不上普高到職高”的無奈選擇，影響著學生心理和人格發展，難管理，自我控制力差，無疑加大了班級管理的難度，很多學生還抱有幻想，不務實，不吃苦，家長也擔心孩子吃苦受累。所以，幫助他們盡早的形成正確的人生觀和價值觀就顯得尤為重要。作為職業學校的班主任，在工作中，可以從以下幾個方面來加強學生的思想品德教育。

1.積極開展活動

班主任要經常組織各種類型的活動，逐步將思想品德教育滲透到學生生活的點滴中去。集體活動有娛樂、導向和育人的功能，班主任可以積極組織學生參加各種有意義的活動，促進學生間相互關心、尊重理解與協作的關系。例如分組爬山活動可以使學生了解到堅持與團結合作的重要性;參觀相關企業不僅可以使學生切身感受到將來自己工作的崗位、環境、企業的文化與要求等，還能使他們意識到自身的缺點與不足，促使他們在校更加認真地學習與實習。

2. 取得家長配合，雙管齊下

現在的農村中職學生，有的是家長不支持讀中職，有的是家長逼著來讀，有的就是為了混日子。而且社會上單親家庭逐漸增多，家庭不和現象普遍，部分學生得不到父母關愛，更得不到父母的正當教育和引導，針對這些情況，班主任要積極與家長溝通聯系，宣傳國家的資助政策，宣傳就讀中職學校的好處等，要讓家長配合班主任做好學生的思想工作，要讓家長支持和鼓勵學生上中職學校學習專業技能知識，為學生營造安心學習的氛圍。

3、 引導學生正確認識所學專業，樹立學習的信心和決心

對剛進入職校的新生，教師應當讓學生了解職業教育的發展現狀及趨勢，結合市場人才需求情況使學生了解并熟悉本專業的特點，或者請高年級或已經就業的優秀學生做專題報告，激發學生的專業興趣，懂得讀職業學校一樣有前途，樹立學生學習的信心和決心。

二、培養一支得力的班干部，增強學生的集體榮譽感

一個班幾十個學生，他們的氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體就是一盤散沙，形成良好的班集體要有一個團結的、有組織能力的、有威信的班委會。班級管理應該是老師和學生們共同管理之下的高質量運轉。在選拔干部時要選拔人品好、為人忠誠、有工作能力、威信高、樂于為同學服務的人;對他們的工作態度一是信任、二是放手、三是全力支持，并且，班主任作為班級的領導者，要善于抓住時機，對學生進行教育，增強他們對集體的凝聚力和集體榮譽感，讓學生意識到集體榮譽的取得不是靠哪一個人得來的，要相信“團結就是力量”“眾人拾柴火焰高”。為了培養學生的團隊精神，可以開展以團隊參加的有意義的競賽，比如接力賽、辯論賽等。隨著班干部的成熟，班級管理工作也會逐漸開展得井然有序，形成一個有班主任引導、班干部管理、全班同學共同參與的一個有凝聚力和向心力的班集體。

三、嚴在當嚴處，愛在細微中

班主任應加強常規管理工作，嚴格管理，嚴格要求，正確引導學生，使之養成良好的學習習慣，擁有高尚的道德情操、文明的行為和豐富的知識，將行業規范融入學生的日常學習和生活當中，為今后走入社會奠定基礎?！皣朗菒?，寵是害”，只要嚴得合理，嚴得適度，學生的心靈就能受到震動。嚴是愛的延伸，是教師對學生特殊的愛。在嚴格管理的基礎上，要關心愛護每一位學生?！皼]有不行的孩子，只有不幸的孩子”。班主任決不能憑學習成績的高低或其他外在條件將學生分為三六九等，而應該關心熱愛每一位學生。不管學生過去表現怎樣，對于現階段做得好的與做得不好的情況，都要及時公平地給予表揚和批評。只有這樣，才能贏得全體學生的尊重。

四、加強自身修養，為學生樹立榜樣

中職班主任一般要與學生相處兩年半的時間， 作為班主任，其思想品德、作風習慣、處世方式以及言行舉止都會受到學生的關注，是學生最好的學習榜樣，并且在這段期間里，班主任要考慮很多問題，包括學生思想方面、學習方面、工作方面和生活方面等。在工作過程中，班主任自身的素質以及行為起到非常重要的作用。這就要求班主任不僅自己要具有較高的素質，還要具有對工作、對學校、對學生的高度負責的態度以身作則，發揮身教的作用，用自己的行動來引導學生。

五、開展就業指導，樹立就業信心

職業學校學生面對的不是升學，而是踏入社會，走上工作崗位，所以在校期間必須要具備扎實的、全面的專業基礎。班主任要針對這一實際情況，采取正確的措施提高學生的專業素質，課后要與專業教師保持溝通，一起探究能夠提高學生專業技能的教學方法，共同開展專業技能比賽。同時，職業學校的學生在應聘現場表現出的諸多問題也讓人深思，如害怕被面試考官評議而顯得拘束不安和小心謹慎，面對招聘人員便會焦慮、急躁，連面試前想好的問題現場都無法回答。在應聘面試中表現得自卑、膽怯，回答問題時表現緊張，甚至出現語怯的情況。作為班主任，應為他們做好就業前的心理輔導工作，幫助他們樹立信心。

總而言之，班主任要懷揣一顆愛心， 管理工作中不僅要尊重與理解學生，還要分析和研究學生的思想與情緒，不斷提高自身的認識與水平，通過堅持不懈的努力，才能做好一名中職班主任。

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