試論如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性

陳英

摘 要：常規(guī)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師大多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)理論知識(shí)的傳授，且采取的方法是照本宣科，這就導(dǎo)致課堂氣氛顯得壓抑沉悶，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使數(shù)學(xué)課堂變得富有生機(jī)和活力，應(yīng)該成為廣大數(shù)學(xué)教師熱切關(guān)注和重點(diǎn)研究的焦點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：趣味性；課堂導(dǎo)入；生活化

面對(duì)這門(mén)抽象性和邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施才能有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生不再具有厭倦心理，而是滿腔熱情地投入其中呢？下面，本文就結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐，嘗試從以下幾方面對(duì)此論題進(jìn)行說(shuō)明和論述。

一、利用趣味有效的課堂導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，也是對(duì)這節(jié)課教學(xué)成果起著重要影響作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。若設(shè)計(jì)得精彩有趣、奧妙無(wú)窮，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)粝胩岣邤?shù)學(xué)課堂趣味性，首先就要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做到精心、合理的設(shè)計(jì)，使用別出心裁的導(dǎo)入語(yǔ)，以此喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)中“有理數(shù)的乘方”這部分知識(shí)時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，假如給你一張厚度為0.1毫米的紙，讓你進(jìn)行對(duì)折，它會(huì)變得越來(lái)越厚，但是，你能知道它到底能疊多厚嗎？如果老師告訴你，折疊20次，它的厚度超過(guò)了30層樓的高度，折疊27次，厚度比珠穆朗瑪峰還高，你會(huì)相信嗎？”聽(tīng)罷，學(xué)生都睜大了眼睛，露出了半信半疑的神情，于是，我趁機(jī)說(shuō)道理：“今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”，學(xué)完之后，你就能知道老師說(shuō)的話是真還是假了?！边@樣，我通過(guò)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充滿趣味性的導(dǎo)入語(yǔ)，一方面使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)新知產(chǎn)生了求知欲望，另一方面順利引出了本節(jié)課的課題，且使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

二、踐行生活化教學(xué)原則，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味和作用

數(shù)學(xué)已滲透于各行各業(yè)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，處處都有與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物和現(xiàn)象，但是很多數(shù)學(xué)教師常常忽略這一點(diǎn)，在課堂上他們只注重?cái)?shù)學(xué)系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授，忽視數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，這就導(dǎo)致學(xué)生意識(shí)不到數(shù)學(xué)在我們生活中所起的作用和意義。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上，我們應(yīng)認(rèn)真踐行生活化教學(xué)原則，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而以快樂(lè)、愉悅的心態(tài)投入數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)中“軸對(duì)稱”這部分知識(shí)時(shí)，我就運(yùn)用直觀化教學(xué)工具，讓學(xué)生觀看了一些我們生活中具有軸對(duì)稱特征的圖片，如臉譜、國(guó)旗、交通標(biāo)志、車(chē)標(biāo)標(biāo)志……如此豐富多彩的事物立即將學(xué)生帶入了美麗的軸對(duì)稱圖形世界，我也趁機(jī)引出了本節(jié)課的數(shù)學(xué)主題。這樣，我通過(guò)讓學(xué)生觀看生活中具有軸對(duì)稱特征的圖片，一方面使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)在我們現(xiàn)實(shí)生活中是廣泛存在的，意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中所起的重要意義和作用，另一方面使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的對(duì)稱美、和諧美，對(duì)軸對(duì)稱知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而興致勃勃地投入其中。

總之，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要在日常教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生既能掌握全面的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，又能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而真正愛(ài)上數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

戴美.打造初中數(shù)學(xué)趣味課堂的思考[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2014（3）.

編輯 溫雪蓮