加強學生德育教育，體現學校辦學特色

莫艷

摘要：德育教育應滲透在各學科的教學之中，把每節課的德育教育目標放在評價教師教學活動的一個重要指標。學校在開展教育評價的過程中，應該把教師對學生的德育教育作為評價的主要部分，引導教師在進行教學設計的時候將對學生的德育教育有效地滲透到教學活動之中，做到德育教育的常態化。

關鍵詞：學校 德育教育 辦學特色

學校以德育工作為先導，加強學生的德育教育，是培養人才的前提，只有品德高尚的人才能對未來的社會做出大的貢獻。而一個品德差的學生，他的才能越大，則對社會的危害就越大。因此，學校的教育工作應本著德育為先的原則，對學生加強思想品德教育，把德育工作貫穿于學校工作的各個方面。始終以“忠誠黨的教育事業”“愛國、愛校、愛學生”作為師德建設的主旋律，積極開展以“樹師德、為師表、塑師魂”為主題的師德活動，不斷提高教師以德修身，以德自律，以德育人的自覺性，鑄造“敬業、樂業、專業、為人師表”的高尚師德。學校還應堅持每周一舉行升旗儀式，升國旗活動是對學生進行愛國主義教育與情感教育的最基本的方式，是學生愛國主義情感培養的有效途徑。通過國旗下的講話，讓學生真切的感受老一輩無產階級革命家為了解放中國所付出的一切，讓生活在安逸環境中的學生能更多的了解舊社會的中國，并珍惜今天來之不易的幸福生活。另外，學校還應利用重大節日開展主題教育活動，增強學生的愛國主義情懷與集體意識，讓學生在活動中培養責任與擔當，進而形成良好的意志品質。

德育教育應滲透在各學科的教學之中，把每節課的德育教育目標放在評價教師教學活動的一個重要指標。學校在開展教育評價的過程中，應該把教師對學生的德育教育作為評價的主要部分，引導教師在進行教學設計的時候將對學生的德育教育有效地滲透到教學活動之中。做到德育教育的常態化，對學生的德育教育不僅限于課堂教學，教師的言行舉止，學校宣傳欄的標語，校園廣播等都是對學生有效開展德育教育的有效途徑。德育教育是一個塑造人、改變人的過程，是一個漫長的過程，因此需要我們在工作中常抓不懈，持之以恒。也只有這樣，才能使學校的德育教育具有實效性與持久性。有效開展班主任工作，對學生進行必要的心理健康教育，以《守則》《規范》為標準，要求學生熟記內容，并以此規范自己的言行，使學生養成良好的行為習慣。同時，加強學校校園文化建設，豐富校園文化內容，學校畫廊定期更換教育內容，學校主要位置設置宣傳標語，讓學生在校學習生活中隨處都能受到教育，充分展示學校優秀的校園文化建設成果。

加強學校法制教育工作，依法治校。學校應指定專門的中層領導負責學校的法制教育工作，學校法制工作要制定年度工作計劃，建立法制工作領導小組，定期組織、參加上級部門舉辦的法制宣傳和法律知識考試、講座、培訓等普法活動。學校還應定期聘請法制副校長到校開展法律知識講座與法制宣傳教育活動。使全校的師生對國家的法律法規有更加深入的了解，并能運用法律維護自己的權益。學校每學期要為學生開設法制教育課，對學生進行法制教育。讓學生從小就養成法制觀念，學校設有申訴辦公室，及時處理師生的申訴，全面推進學校依法治校的工作進程。法制教育是安全工作的保障，我校始終以“質量為先，安全第一”的辦學思想為指導，把安全工作放在學校工作的首要位置，學校要建立健全安全組織機構，各職能部分分工要明確，各項工作要落實到人；各項安全工作制度及應急預案制定要科學、合理；各項安全責任要落實到位；開展具有實效性的安全演練；安全及法制教育要做到經常性。調動全校領導、教師以其高度的責任心，開拓的進取心與事業心、無私的奉獻心參與到學校的管理之中，確保學校安全事故零發生。學校經費的使用關系到學校一切教育教學工作的實施，是一切教學工作的保障。因此，學校要加強財務管理，嚴格按照上級主管部門的會議及文件精神落實財務工作，重大開支項目執行嚴格的審批制度，確保經費使用合理。把學校的每一分錢教育經費都用到實處。為此，學校要成立專門的財務領導小組，對學校的經費使用進行審計、監督，并定期向教職工公布學校的收入與支出情況。確保學校的經費使用規范、合理。

積極推進學校特色辦學，加強教育特色的成果展示與推廣。在新課程理念的指引下，學校要建立多元化的教育評價機制，學校應本著不求人人高分，但求生生發展的辦學宗旨，根據社會的發展需要與學生的個性差異，對學生因材施教，使每一名學生都能在自己所擅長的方面有更大的發展，將來成為一名有專業特長的人才，為祖國的現代化建設貢獻自己的力量。在這樣大的教育改革的歷史背景下，作為學校要積極開展與探索分組教學實驗，從本校學生實際情況出發，結合新的課程教育理念把學生分成若干個學習小組，積極開展、探索新課程教育理念在教學實際中的應用。回顧自己多年的學校教學工作，在教育教學工作中取得了很大的成績，多來年自己的各項教學工作都能按照學校工作計劃與教學目標有條不紊的開展，自參加工作一直以來都能以積極、樂觀的心態主動完成教學任務，并在教學活動中積極引導學生以飽滿的學習熱情參與課堂教學活動，通過自己的努力，學校的德育、教學、體育、藝術教育工作得到了進一步的推進。但在這些成績取得的同時，也難免在工作中存在不足與紕漏，這些不足與紕漏也是我們教育教學工作中所急需解決的現實問題，通過自己的實踐教學與反思，這些問題都會在教學過程中所解決，為全面推進新的課程教育發展，形成適合學校發展與學生實際的獨特的辦學理念，全面推進學校各項工作的順利開展，形成學校顯明的辦學特色。

在學校教育模式的轉變中，學校要秉承“不求人人成才，但求人人發展”的辦學理念，從學生的實際知識基礎與能力水平為基礎，開展以多元智能理論為標準的綜合評價體系，綜合評價每一名學生，正確引導學生在各自特長的領域都能有所發展，讓學生在學習中體驗到成功的樂趣，讓學生在課堂上體驗到存在的價值。通過這樣的實驗教學，學生對于學習的熱情必將高漲，因為這是學生主動參與的學習過程，是他們發現知識與體驗成功學習樂趣的過程。通過這樣的實驗教學改革，學生都能主動參與學習；自習課上沒有了吵鬧的現象，課堂教學中都能積極地思考，主動地參與教學活動。新課程理念下的教學，學生在學習成績上也一定會存在不同程度的差異，但學生的學習熱情都十分飽滿，學習態度都十分端正。通過這樣的教學改革嘗試，讓我們看到了學生學習信心培養、學生學習主動性發揮、學生學習方法掌握上的顯著成效，看到了新課程教育理念在教學實踐中的積極影響，逐漸形成學校顯明的辦學特色，同時為學校進一步開展課程改革積累寶貴的教學經驗。