財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)探析

陳長(zhǎng)鳳

摘 要：對(duì)于高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)實(shí)踐不僅是培養(yǎng)實(shí)務(wù)工作能力的重要環(huán)節(jié)，更是其從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁。學(xué)校如何在抓好理論教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)，是財(cái)務(wù)管理專業(yè)面臨的重要課題。因此，對(duì)目前建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)如何建立高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；實(shí)習(xí)基地；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：F230-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）14-0152-02

實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)生在校期間檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)、提前接觸社會(huì)、將掌握的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的基本支撐條件，也是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的一個(gè)重要平臺(tái)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)踐基地的專業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)工作能力的重要環(huán)節(jié)。因此，建立穩(wěn)定且高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地來(lái)保障財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，成為了各高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。近年來(lái)，雖然財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)問(wèn)題得到了一定的重視，取得了一些成績(jī)，但仍然存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重制約了實(shí)習(xí)實(shí)踐基地作用的發(fā)揮。

一、建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地中存在的主要問(wèn)題

（一）高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視

傳統(tǒng)的教育思想認(rèn)為教育是知識(shí)的傳承過(guò)程，認(rèn)為把理論知識(shí)傳授給學(xué)生就完成了教育任務(wù)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一些高校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的附屬品，這嚴(yán)重地扭曲了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，壓低了實(shí)踐教學(xué)的地位，使實(shí)踐教學(xué)處于一種可有可無(wú)的狀態(tài)，制約了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校的“以教學(xué)為中心”演變成了“以理論教學(xué)為中心”，實(shí)踐教學(xué)的育人功能得不到充分發(fā)揮。而且學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)投入不夠，具體表現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足、配套設(shè)施跟不上、師資力量嚴(yán)重不足等方面。在校企合作中，學(xué)校為完成其合作的目標(biāo)須向企業(yè)支付一定額外的費(fèi)用，在教育經(jīng)費(fèi)緊張的階段，額外的教育費(fèi)支出使很多學(xué)校望而卻步，不太愿意涉足校企合作。

（二）企業(yè)接收學(xué)生的積極性不高，學(xué)生實(shí)習(xí)效果差

企業(yè)重點(diǎn)考慮經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于接待高校學(xué)生的參觀實(shí)習(xí)往往不感興趣，校外實(shí)習(xí)很難得到企業(yè)的同意和配合，造成財(cái)務(wù)管理專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地有減少的趨勢(shì)。有些學(xué)生在實(shí)習(xí)中找不準(zhǔn)定位，不適應(yīng)實(shí)習(xí)的崗位，有時(shí)會(huì)對(duì)企業(yè)工作產(chǎn)生負(fù)面影響，這使得企業(yè)在接收實(shí)習(xí)生時(shí)往往需要權(quán)衡再三，不敢輕易接納。雖然有些企業(yè)想通過(guò)校企合作的方式獲得高素質(zhì)的廉價(jià)勞動(dòng)力，或者是為獲得人才，所以在人力、物力和資金上大力支持，以期將實(shí)習(xí)學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)未來(lái)的高素質(zhì)員工，但是學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到必要的財(cái)務(wù)技能后，在經(jīng)濟(jì)利益和未來(lái)個(gè)人發(fā)展預(yù)期的驅(qū)動(dòng)下，往往會(huì)選擇去待遇更好的企業(yè)，極大地傷害企業(yè)參與校企合作的熱情。因此，實(shí)習(xí)單位主動(dòng)性不足是實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中的重要難題。此外，涉及企業(yè)的一些商業(yè)秘密性質(zhì)的工作，如管理訣竅、客戶名單、貨源情報(bào)、薪酬體系等，不便實(shí)習(xí)學(xué)生參與，實(shí)習(xí)學(xué)生只能進(jìn)行參觀或簡(jiǎn)單操作，嚴(yán)重地影響了實(shí)習(xí)效果。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的穩(wěn)定性不足

實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建成后，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位雖然初步達(dá)成了合作意向，但要充分發(fā)揮基地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力的作用，發(fā)展和維系良好的合作關(guān)系，就要規(guī)范實(shí)習(xí)管理，建立起一支優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊(duì)伍等，而這些都要以相對(duì)穩(wěn)定的基地建設(shè)為前提。在實(shí)際工作中，實(shí)習(xí)實(shí)踐基地主要依賴學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的雙方自愿協(xié)商與合作的方式。有些合作沒(méi)有書(shū)面合同，僅僅是口頭協(xié)議；有的即使簽署了書(shū)面合作協(xié)議，也往往缺乏足夠的約束力和強(qiáng)制力。因此，學(xué)校與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的合作關(guān)系很脆弱，不穩(wěn)定。通常來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前實(shí)習(xí)單位難尋的大背景下，這種合作關(guān)系對(duì)學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)生的約束力較強(qiáng)，而對(duì)基地單位的履約責(zé)任要求較弱。因此，實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、學(xué)校、實(shí)習(xí)生三方的任何一方出現(xiàn)問(wèn)題，都有可能導(dǎo)致建立起來(lái)的合作關(guān)系中斷。從學(xué)校看，實(shí)習(xí)實(shí)踐管理隊(duì)伍和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍管理不到位，人員更換頻繁，就有可能導(dǎo)致已建立起來(lái)的基地?zé)o法繼續(xù)維系。而對(duì)基地單位來(lái)說(shuō)，因?yàn)榛貑挝坏墓芾黻?duì)伍和工作人員流動(dòng)性大，導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定的現(xiàn)象常有發(fā)生，甚至有時(shí)由于對(duì)實(shí)習(xí)生不滿意或是實(shí)習(xí)生對(duì)基地不滿意，學(xué)校無(wú)法為已簽約的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地提供足夠數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)習(xí)生等多種因素，也會(huì)導(dǎo)致雙方合作關(guān)系無(wú)法維持。因此，在實(shí)際工作中，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)往往出現(xiàn)不穩(wěn)定的局面。

二、建設(shè)穩(wěn)定的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入

實(shí)踐教學(xué)是教育改革的一個(gè)重要組成部分。要想進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，首先要轉(zhuǎn)變觀念。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不單單是增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)在科學(xué)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合上。只有將理論與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，才能夠充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效果。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程分類的過(guò)程中，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，這樣將有利于提高學(xué)生的知識(shí)和能力。實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該綜合考慮，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效分配，在教學(xué)過(guò)程中要充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自己獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。此外，必須保障經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)踐教學(xué)所用的配套設(shè)施必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上教學(xué)發(fā)展的步伐；必須注重實(shí)踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，徹底解決師資問(wèn)題。一定要把校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理工作列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃。加大經(jīng)費(fèi)投入，按照“校外基地學(xué)校化”的建設(shè)理念，建立校外實(shí)習(xí)基地管理機(jī)制，制定指導(dǎo)性建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)；定期專題研究校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理工作，校企雙方安排專人負(fù)責(zé)聯(lián)系和管理；充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢(shì)和功能，提高基地的綜合效益，增強(qiáng)實(shí)習(xí)的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正使校外實(shí)習(xí)基地成為學(xué)生走向社會(huì)的橋梁。

（二）加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的管理，保持與基地合作的長(zhǎng)期性

首先，學(xué)校要建立規(guī)范化的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地制度。學(xué)校要與實(shí)習(xí)單位簽訂長(zhǎng)期合作的實(shí)習(xí)合同并掛牌運(yùn)行，增強(qiáng)雙方合作的法律約束力，明確規(guī)定雙方的責(zé)任、義務(wù)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。學(xué)校與實(shí)習(xí)單位要保持定期聯(lián)絡(luò)，及時(shí)了解人員的變動(dòng)，防止人員流動(dòng)造成基地流失。此外，學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)管理?xiàng)l例，對(duì)可能涉及的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)規(guī)范。

其次，學(xué)校與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地之間要建立互利互惠機(jī)制，激發(fā)實(shí)習(xí)單位的興趣，形成真正的合作。企業(yè)具有實(shí)體資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校具有智力資源和人才的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)利用企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)基地，通過(guò)為企業(yè)開(kāi)展財(cái)務(wù)培訓(xùn)和管理咨詢等服務(wù)，解決企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理上的難題，提升校外實(shí)習(xí)基地的服務(wù)能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)供需對(duì)接、校企學(xué)三贏。

最后，學(xué)校要建立規(guī)范的實(shí)習(xí)管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理與評(píng)估。實(shí)習(xí)生也是學(xué)校教育的一張名片，各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)樹(shù)立品牌意識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理和實(shí)習(xí)生的教育，在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地樹(shù)立良好的口碑，為彼此建立長(zhǎng)期良好的合作關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

（三）充分發(fā)掘，建設(shè)多形式、多層次的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地

首先，積極發(fā)掘、建設(shè)多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。在充分發(fā)掘校外基地的基礎(chǔ)上，積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。比如，學(xué)校自己的財(cái)務(wù)部門(mén)、后勤部門(mén)、紀(jì)檢部門(mén)等，都是財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)。

其次，建立多層次的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地了解財(cái)務(wù)管理工作。根據(jù)實(shí)習(xí)目的可以將財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)分為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和參觀等不同性質(zhì)，根據(jù)不同的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)性質(zhì)建設(shè)起不同層次的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。參觀基地主要是讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理工作的基本流程，了解相關(guān)政策，可在日常教學(xué)中使用。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生運(yùn)用掌握的理論，直接參與到財(cái)務(wù)管理的日常工作中，需要基地企業(yè)提供較長(zhǎng)期的幫助。

最后，作好基地企業(yè)的甄選，建設(shè)一批“金牌實(shí)習(xí)企業(yè)”，并加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。建設(shè)一批重點(diǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)，配合實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在此基礎(chǔ)上不斷拓寬實(shí)習(xí)企業(yè)的范圍。和企業(yè)協(xié)商溝通，對(duì)企業(yè)進(jìn)行甄選，保證有一批企業(yè)可以實(shí)實(shí)在在地派出專人為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱情。

總之，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有著非常豐富的內(nèi)涵。基地建設(shè)的質(zhì)量、穩(wěn)定性等將對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生重要影響。因此，我們應(yīng)不斷完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)工作。

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[責(zé)任編輯 李 可]